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3—6 岁幼儿的各种行为还处于雏形,只有对他们加强品德教育,才能逐步形成良好的行为习惯。所谓行为习惯,主要包含生活习惯、礼仪教育、自理能力热爱劳动和爱惜物品等方面,但幼儿良好的行为习惯养成不能一蹴而就,不仅需要幼儿园教师循循善诱的引导,而且也离不开孩子家庭长辈的密切配合,只有不断强化家园协同机制,才能为培养孩子良好行为习惯保驾护航。