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有人认为语文教学无定法，于是就否定了遵循必要的原则。可是，没有原则，就必然导致以随意性来指导教学，降低了教学质量。教学原则不是臆造的，它是对教学方法的抽象，概括，又是教学自身规律的反映。我国古代教育家在长期实践中，逐步形成了传统的因材施教、循序渐进等教学原则。
对语文教学的几点再认识
【摘 要】
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有人认为语文教学无定法，于是就否定了遵循必要的原则。可是，没有原则，就必然导致以随意性来指导教学，降低了教学质量。教学原则不是臆造的，它是对教学方法的抽象，概括，又是教学自身规律的反映。我国古代教育家在长期实践中，逐步形成了传统的因材施教、循序渐进等教学原则。
【机 构】
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广东省深圳市翠园中学
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1987年12期
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