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课堂提问很平常．但要问得高效，问得有针对性，则需要通过一系列的追问来实现．为什么要追问？何时适合追问？如何追问？这些问题就不平常了．
数学课堂上的追问
【摘 要】
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课堂提问很平常．但要问得高效，问得有针对性，则需要通过一系列的追问来实现．为什么要追问？何时适合追问？如何追问？这些问题就不平常了．
【机 构】
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浙江台州一中
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2009年2期
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