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思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点，很容易使课堂变得枯燥无味，平淡无奇，使学生在课堂上很容易产生疲劳和厌倦感。如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，使初中政治课充满魅力呢？其实，只要教师富有创新精神，敢于去进行大胆地尝试，就一定能让政治课焕发出无穷的魅力。下面笔者结合多年教学经验，谈谈自己的看法。
一、弄清楚政治课存在的问题及缺失活力的原因
传统的政治课教学是一种“目中无人”的教学，它只关注教育者本身的教，而不管受教育者的学，在教学中，师生关系是不平等的，这种关系使学生对政治课学习普遍不感兴趣。而以往的政治课教学，又大多采用“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式。这种单一的教学方式和被动的学习方式使学生对学习生活感到枯燥、乏味，与当今科学技术的飞速发展，媒体信息的快速传递以及对学生产生的影响之大，两者之间产生了越来越大的距离，无法调动学生的学习兴趣。
二、丰富多彩的教学方法让政治课充满魅力
新课程改革中提倡学生在课堂中处于主体地位，应用多种教学方法，师生互动，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生积极、主动地参与到教学活动中，从而调动学生的“情”“智”，使学生真正成为课堂学习的主人。具体方法很多，如创设情境，形成问题；引而不发，诱思导学；评价分析，内化新知；分层指导，灵活训练；以时事热点为话题导入新课教学；让学生自主搜集整理时政资料进行要闻发布，等等。在教学过程中，教师只有善于变革政治课的课堂教学方法，才能使政治课堂教学洋溢着创造的气氛，使政治课焕发出无穷的魅力。
三、多样的探究是政治课焕发出魅力的“兴奋剂”
新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识，学会方法，体验情感。因此，一堂政治课成功与否在很大程度上取决于是否合理有效地开展了探究活动。探究活动的设置与开展是新课程下政治课堂教学的重要组成部分，因为它能体现学生的充分参与和合作对话。这种教学模式也不是狭隘理解为完全放手让学生自行其是，而最为关键的是要求教师要精心备好课，组织好教学的每一个环节，设计好每一个课堂提问，要预设每一环节和问题的学生参与程度，真正让多样的探究成为初中政治课魅力的“兴奋剂”，让初中政治课堂充满探究的魅力。近年来，不少政治教师在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式，越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。
四、精美的语言是政治课焕发出魅力的“清新剂”
在平时的教学中，不少教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝，但结果学生却听得昏昏欲睡。那么，怎样改变这种现状呢？这就要求教师要有较高的语言组织能力。具体说来要注意把握以下三点：授课语言要精练，避免罗嗦重复；分析总结教材内容的语言要规范；评价语言要有激励性。作为初中政治教师，应以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫，让课堂教学语言“活”起来。事实证明，教师丰富多彩的教学评价语言能促进学生身心健康的和谐发展。
五、鲜活的事例是政治课焕发出魅力的“调味剂”
众所周知，初中生的理性思维能力还不十分成熟，而感性思维能力较强，这就要求初中政治教师在课堂上要多用鲜活的事例帮助学生理解分析教材观点。正如唐召云所说：“思政课是盐，人谁也离不开它。但直接下咽却困难。把政治教育、思想教育放在故事这碗汤里，就会非常鲜美。”现行版思政教材本身就有许多好的事例，灵活地运用这些事例可以使教学收到事半功倍的功效，但还有许多内容需要我们教师要多收集事例。因此，教师如若把鲜活的事例挑选出来，让学生通过读懂故事掌握背后的理论，一定会使鲜活的事例成为政治课焕发出魅力的“调味剂”。
六、先进的手段是政治课焕发出魅力的“催化剂”
“黑板—粉笔”的授课方式在不久的将来恐怕要成为美好的回忆。随着现代科技的日新月异，先进的教学设备不断深入课堂，空中课堂、多媒体、投影仪等不断地进入教学。现如今只要使用先进的教学仪器，教师拿教鞭就能直接在投影幕布上写字，再也没粉笔什么事儿了。教师不用专业书写笔，不用操作电脑鼠标，用教鞭或手指就能在屏幕上直接操作电脑界面，书写板书或绘图，所有书写页面和教师的讲课内容还能自动保存。一种带有蓝牙功能的便携式电子白板可以与电脑无线连接，只有书本大小。使用它，教师可以离开三尺讲台，站在学生中间照样能板书。这些先进的教学手段一方面让学生有了更直观的感觉，激发了学生更大的学习激情，另一方面包容了更多的知识量，提高了课堂效率，大大地减轻了教师的课堂负担，因而受到越来越多教师和学生的喜爱，先进的手段必将成为政治课焕发出魅力的“催化剂”。
总之，如何让初中政治课焕发出魅力，已经成为目前政治课教学亟待解决的问题。笔者以为，作为一名初中政治课教师，应在日常教学中善用精美的语言，多收集利用鲜活的事例，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使思想政治课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣；变“要我学”为“我要學”，让学生爱学、乐学、深入地学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，让政治课成为有意义的、学生真正喜欢的课。
一、弄清楚政治课存在的问题及缺失活力的原因
传统的政治课教学是一种“目中无人”的教学，它只关注教育者本身的教，而不管受教育者的学，在教学中，师生关系是不平等的，这种关系使学生对政治课学习普遍不感兴趣。而以往的政治课教学，又大多采用“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式。这种单一的教学方式和被动的学习方式使学生对学习生活感到枯燥、乏味，与当今科学技术的飞速发展，媒体信息的快速传递以及对学生产生的影响之大，两者之间产生了越来越大的距离，无法调动学生的学习兴趣。
二、丰富多彩的教学方法让政治课充满魅力
新课程改革中提倡学生在课堂中处于主体地位，应用多种教学方法，师生互动，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生积极、主动地参与到教学活动中，从而调动学生的“情”“智”，使学生真正成为课堂学习的主人。具体方法很多，如创设情境，形成问题；引而不发，诱思导学；评价分析，内化新知；分层指导，灵活训练；以时事热点为话题导入新课教学；让学生自主搜集整理时政资料进行要闻发布，等等。在教学过程中，教师只有善于变革政治课的课堂教学方法，才能使政治课堂教学洋溢着创造的气氛，使政治课焕发出无穷的魅力。
三、多样的探究是政治课焕发出魅力的“兴奋剂”
新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识，学会方法，体验情感。因此，一堂政治课成功与否在很大程度上取决于是否合理有效地开展了探究活动。探究活动的设置与开展是新课程下政治课堂教学的重要组成部分，因为它能体现学生的充分参与和合作对话。这种教学模式也不是狭隘理解为完全放手让学生自行其是，而最为关键的是要求教师要精心备好课，组织好教学的每一个环节，设计好每一个课堂提问，要预设每一环节和问题的学生参与程度，真正让多样的探究成为初中政治课魅力的“兴奋剂”，让初中政治课堂充满探究的魅力。近年来，不少政治教师在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式，越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。
四、精美的语言是政治课焕发出魅力的“清新剂”
在平时的教学中，不少教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝，但结果学生却听得昏昏欲睡。那么，怎样改变这种现状呢？这就要求教师要有较高的语言组织能力。具体说来要注意把握以下三点：授课语言要精练，避免罗嗦重复；分析总结教材内容的语言要规范；评价语言要有激励性。作为初中政治教师，应以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫，让课堂教学语言“活”起来。事实证明，教师丰富多彩的教学评价语言能促进学生身心健康的和谐发展。
五、鲜活的事例是政治课焕发出魅力的“调味剂”
众所周知，初中生的理性思维能力还不十分成熟，而感性思维能力较强，这就要求初中政治教师在课堂上要多用鲜活的事例帮助学生理解分析教材观点。正如唐召云所说：“思政课是盐，人谁也离不开它。但直接下咽却困难。把政治教育、思想教育放在故事这碗汤里，就会非常鲜美。”现行版思政教材本身就有许多好的事例，灵活地运用这些事例可以使教学收到事半功倍的功效，但还有许多内容需要我们教师要多收集事例。因此，教师如若把鲜活的事例挑选出来，让学生通过读懂故事掌握背后的理论，一定会使鲜活的事例成为政治课焕发出魅力的“调味剂”。
六、先进的手段是政治课焕发出魅力的“催化剂”
“黑板—粉笔”的授课方式在不久的将来恐怕要成为美好的回忆。随着现代科技的日新月异，先进的教学设备不断深入课堂，空中课堂、多媒体、投影仪等不断地进入教学。现如今只要使用先进的教学仪器，教师拿教鞭就能直接在投影幕布上写字，再也没粉笔什么事儿了。教师不用专业书写笔，不用操作电脑鼠标，用教鞭或手指就能在屏幕上直接操作电脑界面，书写板书或绘图，所有书写页面和教师的讲课内容还能自动保存。一种带有蓝牙功能的便携式电子白板可以与电脑无线连接，只有书本大小。使用它，教师可以离开三尺讲台，站在学生中间照样能板书。这些先进的教学手段一方面让学生有了更直观的感觉，激发了学生更大的学习激情，另一方面包容了更多的知识量，提高了课堂效率，大大地减轻了教师的课堂负担，因而受到越来越多教师和学生的喜爱，先进的手段必将成为政治课焕发出魅力的“催化剂”。
总之，如何让初中政治课焕发出魅力，已经成为目前政治课教学亟待解决的问题。笔者以为，作为一名初中政治课教师，应在日常教学中善用精美的语言，多收集利用鲜活的事例，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使思想政治课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣；变“要我学”为“我要學”，让学生爱学、乐学、深入地学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，让政治课成为有意义的、学生真正喜欢的课。