【摘 要】
:
玉米产量90%以上是光合作用的产物,叶片是主要同化器官,叶面积大小是产量高低的决定因子,是玉米生产和科研工作中的一个重要计量指标。叶面积的计算公式为: S=KLB 式中S为叶
论文部分内容阅读
玉米产量90%以上是光合作用的产物,叶片是主要同化器官,叶面积大小是产量高低的决定因子,是玉米生产和科研工作中的一个重要计量指标。叶面积的计算公式为: S=KLB 式中S为叶片面积,K为叶形系数,L为叶片长度,B为叶片最大宽度。玉米叶片的长度和最大宽度可以直接测定。因此,叶片面积计算的关键在于正确地确定K值。叶片面积计算中,国外K值取0.75,我国以往一般用0.70,近年也有用
More than 90% of the yield of maize is the product of photosynthesis. The leaf is the main assimilating organ. The leaf area size is the decisive factor of the yield. It is an important measurement index in the corn production and scientific research. The leaf area is calculated as: S = KLB where S is the leaf area, K is the leaf shape coefficient, L is the leaf length, and B is the maximum leaf width. Maize leaf length and maximum width can be directly measured. Therefore, the key to the blade area calculation is to correctly determine the K value. Leaf area calculation, the foreign K value of 0.75, China in the past generally used 0.70, also useful in recent years
其他文献
测定甘薯叶面积系数,了解叶面积消长规律,对于栽培和育种等方面都具有重要意义。采用求积仪法或方格法,都费时费事,大量测定很困难。国内外测定叶面积系数的电子仪器已有发
1980—1982年在东北三省部份地区采集的一批大豆灰斑病菌菌株,分别接种于不同大豆品种材料上,结果证明,大豆灰斑病菌存在明显的生理分化现象。在此基础上,筛选出六个鉴别寄主
摘要:由于牧区特殊的地理位置和语言环境,汉语言文字使用率低,双语教学虽然起着举足轻重的作用。但在实际教学当中也面临着一些问题,如果能解决所提出的一系问题,相信牧区教育会有一定进步,教学质量会有所提高。 关键词:牧区教育 基本情况 问题对策 一、牧区教育及基本情况 双语教学是搞好民族教育的一个重要途径,在我国的民族教育中,“双语教学”是指少数民族语言文字和汉语文字相结合实施的一种教育。由于牧区
本文以贵州理工学院开设的大学英语课程(公共基础课)为例,从英语教学理论(teaching approach)、教学方法(teaching method)、教学设计(teaching design)三个方面分析该校的大学英语课
通过对13个大豆品种的生长分析,根据Fourier级数,描述了冠层中叶量的垂直分布及其几何性状。株型可分为三类。每类又据株型参数分为几个亚型,同时,对不同株型建立了数学模式
教材与普通读物不同,其编撰和言语表达更应具有准确性和严谨性,其译文理应是理解和表达两方面的典范,对学生起到指导和示范作用。很多学生将其课本上的译文视为规范标准译文,但各
【摘要】本文通过转变创新人才观念,运用科学有效的评价激励机制,实现教育主体角色、课堂教学模式、德育教育模式及教育效能的转变,探索创新人才培养新途径,在基础教育阶段促进创新人才培养。 【关键词】观念;机制;模式;创新人才培养科教兴国,人才为本。当今中国要发展,最缺乏的不是土地、资源、资金,而是人才,尤其是具有科技创新、知识创新的人才。我国教育改革的根本问题,是要从知识型人才的培养彻底扭转到创新型人
为满足广大读者的要求,本刊特约贵州农学院副院长黄培昌教授刊授《田间试验及统计分析方法》。内容深入浅出,通俗易懂,易为广大农业科技工作者掌握和应用。从本期起,将陆读刊
生活组织中大部份—也许全部—能底交换中,三磷酸腺苷(ATP)占着中心地位。因此ATP也可称之为“能量货币”或是“能量的传达者”。 种子萌发需要大量的能量(ATP),这不仅是用
当今社会已经进入信息时代,21世纪的竞争歸根结底是人才的竞争,而计算机人才的竞争又是最激烈的竞争。随着计算机行业的飞速发展,传统的教学方法已无法适应社会各行各业对计算机专业化、多方位、高素质人才的需求。如何改进教学方法,兼顾不同层面学生的不同需求,让绝大多数学生在有限的时间内,迅速掌握课程的基本概念、基本技能,这就需要我们从教学模式及教学方法上加以改革。下面,本人就提高职业高中计算机教学效率,谈谈