教学内容：
　　通过对机器人相关知识的了解，让学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想、幻想，体会其丰富的趣味性、知识性、科普性。欣赏众多的机器人形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
　　学生情况：
　　二年级是学生充满幻想的年龄段，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题，成功激发他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。
　　情感目标：培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
　　认知目标：通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。
　　技能目标：尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。
　　教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。
　　教学难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。
　　教师准备：播放图文、影像的设备，自制机器人模型等。
　　学生准备：机器人图片、书籍，机器人玩具或模型等。
　　一、导入阶段  激发兴趣
　　1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位老朋友！瞧，它是谁？
　　设计意图：用学生熟悉的动漫形象，引导学生进入机器人世界，配上熟悉的音乐，烘托课堂氛围。
　　师：哦，它是哆啦A梦，是一只机器猫，它神奇的大口袋里面能拿出各种奇妙的宝贝，它是大雄的好伙伴，每当大雄遇到困难的时候，它都会出现来帮助他，你们想要一个机器人伙伴吗？
　　2.师：今天我们一起来和机器人做伙伴吧！（板书：机器人伙伴）
　　二、发展阶段
　　首先，我们去机器人科技馆看看吧！
　　1.机器人踢足球 2.机器人搜救犬 3.机器人拉琴手 4.擦窗机器人.....
　　还有动漫里面的擎天柱和大黄蜂非常威风
　　其实呀，机器人并不是现代的产物，早在很久以前，我们的祖先就已经发明创造了机器人，大家快看----东汉时期的击鼓车！这辆一千八百年前发明的击鼓车是最早的计程器，每走一千米，上面的小人便会击鼓提示。
　　同学们看了这么多相信一定有了很多自己的独特想法，谁来说说你的机器人伙伴会有什么本领呢？
　　生1：....... 生2：......生3：......
　　同学们说了这么多，老师总结一下，大家对机器人的需求是，协助或取代人们有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作，比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作等。（板书：功能）
　　师：接下来我们来看一组作品，看看小作者们画出的这些机器人伙伴，除了功能不一样，还有哪里不一样？
　　生：......
　　对啦，外形！还可以给你的机器人伙伴一个独特且美丽的外形（板书：外形）
　　大家看看，机器人完成了，现在还缺少了点什么？
　　生：......环境（板书：環境）
　　我们给机器人添加上背景，老师想要一个做家务的机器人，于是我给他添加上了这样一个厨房的环境。画出机器人的工作环境，使画面更加完善了。
　　三、学生作业
　　小朋友们都已经迫不及待的想来画一画自己的机器人伙伴了吧，那先听一听我们的作业要求。
　　1.画一画你心中的机器人伙伴
　　2.通过描绘其功能、外形、环境，展现你的机器人伙伴
　　3.温馨小提示：我们的画面最好能做到构图饱满、形象生动、创意新颖
　　四、展示评价
　　1.学生自评、互评，讲一讲自己的机器人伙伴的故事
　　2.从设计创意、构图、色彩各方面来评价
　　教学反思
　　通过学生的作品来看，课前的准备很充分，学生搜集并且看到的机器人形象多了，就会出现更多的奇思妙想，作业中的机器人形象就会千奇百怪，有的像动物、有的像怪兽、有的像战车等等。避免了出现全班学生都画“铁皮人”的现象。但是我个人状态没有达到最好，由于这几课是讲到了第九遍，自己少了一些激情，加之学生看到这么多老师来听课，学生似乎过度在意课堂纪律而让他们感到局促，不像平日的课堂那么轻松愉快了，以后教师要注意调动课堂氛围！比如课程设置更多的师生互动等环节......更多的想办法活跃气氛，让公开课也能像常态课一样轻松活跃。