【摘 要】
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目前,由于小学六年级学生的智力水平不一样,家庭教育及社会环境也不同,每个学生对于数学的理解力、学习兴趣和领悟上都有很大的区别,因此学生对数学掌握水平参差不齐。有的学
【机 构】
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辽宁省辽阳市弓长岭区中心小学; 辽宁省辽阳市弓长岭区汤河学校;
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目前,由于小学六年级学生的智力水平不一样,家庭教育及社会环境也不同,每个学生对于数学的理解力、学习兴趣和领悟上都有很大的区别,因此学生对数学掌握水平参差不齐。有的学生自我学习能力很强,根本不需要教师讲解就能把数学知识学会,有的学生经过教师反复讲解也不能领悟。如果采用平常的教学方式,那么优等生和学困生都会丧失学习数学的兴趣和积极性,学习成绩也不会得到提高。所以,需要在小学六年级的学生中采用分层教学的方式来解决这个问题。
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