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班主任工作是一门艺术。在新的形势下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，合作的关系。班主任要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，多一份耐心，给学生一点信心。
一、规范班级制度，放手让学生管理
管理班級应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们班公平选举了12位班委。另外四大组选了四个组长，每天有卫生组长、值日生，并且每周还有一个值周生，班里绝大部分同学都是干部。在寝室里也把学生分成四大组，由四个组长负责，采取竞争机制。另选出两个品学兼优的学生轮流负责加分减分的记录，每周评比一次。基本达到人人有事做，事事有人管。在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围。
二、加强班级文化建设
在班级文化建设方面，我用两周的时间，共有16处进行了美化。我结合学校的班级文化创意材料，开了一个主题班会，讨论产生了班名、班训、班风、班级格言、班级口号、班级标语，还设计了班徽。班级文化建设的每一丝每一毫都付出了老师与学生的心血，学生们看在眼里记在心里。我班学生张贵婷、韩东彪针对如何维护班级文化写了一份建议书，建议的内容比我考虑得还周到，我看到后非常感动，写下评语并表示感谢，并读给全班听。
三、协调好与科任教师和家长的关系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
四、重视后进生的转化
1. 爱心是转化后进生的前提
后进生由于种种原因及表现，被人们冠以“差”的头衔。他们普遍受到学校、家庭、社会的冷遇和打击，心理产生被遗弃的感觉。因此，教师首先要有高度的事业心、责任感，认识到他们同样是可以培养造就为有用之才的。在转化后进生工作中，班主任要满腔热情地对待每一个后进生，给他们以无私的真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“亲其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。例如我班有个后进生，通过家访得知他父母亲已离婚，家境贫穷。于是我在生活上给予他更多的关心和照顾，同时在班级管理方面对这个后进生采取一系列的“优待”措施。时时事事处处让他在实际体验中感受到老师爱的温暖，此后，他变得乐于亲近老师，上课、作业都格外认真，学习成绩也不断进步，在期末考试中取得班上第十名的好成绩。
2. 耐心和恒心是转化后进生的保证
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点，切忌对后进生的缺点置之不理。
后进生的特点是自控能力差，反复性强，经常会犯同一种错误。在这种情况下，班主任应有十分的耐心和恒心，晓之以理，动之以情。例如我班上一位男生，任课老师都反映他智力较好，就是不用功，上课经常睡觉，经常不交作业，甚至考试交白卷；学生反映他经常骂人打人，同学关系差；班上的值日卫生工作也不做等等。其实对这名学生所犯的这些错误，我已经对他批评教育多次了，每次批评教育结束后，他都可以做得较好。但没过几天，这些老毛病又犯了。于是我决定有步骤地做更加细致的教育转化工作：首先，特别强调将来同学关系的重要性，要他好好珍惜同学的感情，与同学友好相处；其次，针对他自控能力差的弱点，请家长配合，严格把握该生在家的时间，并请全班学生监督。由于得到了老师、同学和家长三方面的密切配合，从而形成了一股正面的力量，促使他逐渐地改变了过去的不良行为，逐渐有了纪律观念，学习成绩也有了较大的进步。
3. 注重教育的持续性是转化后进生的关键
通过一系列教育措施以后，班主任应及时抓住教育时机，及时肯定表扬后进生的进步，指出存在问题，提出下一步的奋斗目标，巩固成绩，促进转化。班主任老师必须注意教育的持续性，允许学生思维的反复，做到反复抓，抓反复，同时需要我们长时期耐心细致地跟踪观察，发现反复及时抓，及时教育，以免半途而废。对此我的经验做法是着重抓好以下5个阶段的工作：初变期，多表扬、多鼓励，使他们明确目的，端正态度；波动期，多谈心、多辅导，帮助他们辨别是非，改正错误；巩固期，多搞正面引导，倾注温暖；稳定期，多树典型、多找成绩、多肯定；发奋期，多谈理想，确立努力方向，树立奋斗目标。例如，我班上一位后进生结交社会人员，无心学习。经过多方面的教育使他改变了，一段时间不再跟社会人员来往，学习也较专心，而且经常为班集体做好事。可是，好景不长，他又跟他的“哥儿们”好上了，并且参与打架斗殴。针对这一情况，我再次找他谈心，肯定成绩，指出不足。同时继续跟踪教育，发现问题及时“对症下药”，并与家长密切配合，把家庭教育与学校教育紧密地结合起来。经过近一个学期耐心反复的教育帮助，使他真正体会到老师的爱，促使他改正了缺点，全身心地投入学习。
五、巧妙利用“退三进一”的批评艺术
在做班主任的过程中我不断反思和探索，摸索出“退三进一”的策略。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
能否以一颗无私的爱心，满腔的热情面对学生，是班级管理工作成功的关键。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。总之，班主任工作是一门艺术也是一项复杂的工作，只有先从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样才算成功了一半。
责任编辑李少杰
一、规范班级制度，放手让学生管理
管理班級应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们班公平选举了12位班委。另外四大组选了四个组长，每天有卫生组长、值日生，并且每周还有一个值周生，班里绝大部分同学都是干部。在寝室里也把学生分成四大组，由四个组长负责，采取竞争机制。另选出两个品学兼优的学生轮流负责加分减分的记录，每周评比一次。基本达到人人有事做，事事有人管。在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围。
二、加强班级文化建设
在班级文化建设方面，我用两周的时间，共有16处进行了美化。我结合学校的班级文化创意材料，开了一个主题班会，讨论产生了班名、班训、班风、班级格言、班级口号、班级标语，还设计了班徽。班级文化建设的每一丝每一毫都付出了老师与学生的心血，学生们看在眼里记在心里。我班学生张贵婷、韩东彪针对如何维护班级文化写了一份建议书，建议的内容比我考虑得还周到，我看到后非常感动，写下评语并表示感谢，并读给全班听。
三、协调好与科任教师和家长的关系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
四、重视后进生的转化
1. 爱心是转化后进生的前提
后进生由于种种原因及表现，被人们冠以“差”的头衔。他们普遍受到学校、家庭、社会的冷遇和打击，心理产生被遗弃的感觉。因此，教师首先要有高度的事业心、责任感，认识到他们同样是可以培养造就为有用之才的。在转化后进生工作中，班主任要满腔热情地对待每一个后进生，给他们以无私的真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“亲其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。例如我班有个后进生，通过家访得知他父母亲已离婚，家境贫穷。于是我在生活上给予他更多的关心和照顾，同时在班级管理方面对这个后进生采取一系列的“优待”措施。时时事事处处让他在实际体验中感受到老师爱的温暖，此后，他变得乐于亲近老师，上课、作业都格外认真，学习成绩也不断进步，在期末考试中取得班上第十名的好成绩。
2. 耐心和恒心是转化后进生的保证
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点，切忌对后进生的缺点置之不理。
后进生的特点是自控能力差，反复性强，经常会犯同一种错误。在这种情况下，班主任应有十分的耐心和恒心，晓之以理，动之以情。例如我班上一位男生，任课老师都反映他智力较好，就是不用功，上课经常睡觉，经常不交作业，甚至考试交白卷；学生反映他经常骂人打人，同学关系差；班上的值日卫生工作也不做等等。其实对这名学生所犯的这些错误，我已经对他批评教育多次了，每次批评教育结束后，他都可以做得较好。但没过几天，这些老毛病又犯了。于是我决定有步骤地做更加细致的教育转化工作：首先，特别强调将来同学关系的重要性，要他好好珍惜同学的感情，与同学友好相处；其次，针对他自控能力差的弱点，请家长配合，严格把握该生在家的时间，并请全班学生监督。由于得到了老师、同学和家长三方面的密切配合，从而形成了一股正面的力量，促使他逐渐地改变了过去的不良行为，逐渐有了纪律观念，学习成绩也有了较大的进步。
3. 注重教育的持续性是转化后进生的关键
通过一系列教育措施以后，班主任应及时抓住教育时机，及时肯定表扬后进生的进步，指出存在问题，提出下一步的奋斗目标，巩固成绩，促进转化。班主任老师必须注意教育的持续性，允许学生思维的反复，做到反复抓，抓反复，同时需要我们长时期耐心细致地跟踪观察，发现反复及时抓，及时教育，以免半途而废。对此我的经验做法是着重抓好以下5个阶段的工作：初变期，多表扬、多鼓励，使他们明确目的，端正态度；波动期，多谈心、多辅导，帮助他们辨别是非，改正错误；巩固期，多搞正面引导，倾注温暖；稳定期，多树典型、多找成绩、多肯定；发奋期，多谈理想，确立努力方向，树立奋斗目标。例如，我班上一位后进生结交社会人员，无心学习。经过多方面的教育使他改变了，一段时间不再跟社会人员来往，学习也较专心，而且经常为班集体做好事。可是，好景不长，他又跟他的“哥儿们”好上了，并且参与打架斗殴。针对这一情况，我再次找他谈心，肯定成绩，指出不足。同时继续跟踪教育，发现问题及时“对症下药”，并与家长密切配合，把家庭教育与学校教育紧密地结合起来。经过近一个学期耐心反复的教育帮助，使他真正体会到老师的爱，促使他改正了缺点，全身心地投入学习。
五、巧妙利用“退三进一”的批评艺术
在做班主任的过程中我不断反思和探索，摸索出“退三进一”的策略。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
能否以一颗无私的爱心，满腔的热情面对学生，是班级管理工作成功的关键。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。总之，班主任工作是一门艺术也是一项复杂的工作，只有先从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样才算成功了一半。
责任编辑李少杰