目的:分析带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用价值.方法:选取我院2017年6月～2018年6月入院进行实习的护士70例作为本文研究对象,将70例患者分为实验组和对照组,对照组采取传统的带教模式,实验组采取带教小组模式,对比两组护理专业实习生的专业技能评分、带教满意度、护理投诉率等情况.结果:带教小组模式下的学生在理论知识、护理技能、健康教育、沟通交流、专业及自我发展方面的评分均高于传统带教的学生,两组学生的专业技能评分对比具有差异表示统计学有意义(P〈0.05).评估两组学生对老师带教的满意度,实验组学生对老师的人文关怀、带教能力、行为水平、人际沟通能力、专业技能水平等方面的满意度评分均高于对照组,P〈0.05表示具有统计学意义.结论:在护理实习生的临床带教中实施带教小组模式,能够有效提高学生的专业技术水平,同时也能提高学生对老师教学模式的满意度,构建一个良好、和谐、积极的学习氛围,提高临床护理带教的质量,因此带教小组模式在教学中发挥重要意义.