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20世纪上半叶，西方开始起了教学科学化运动，课堂有效教学的理念由此诞生。“有效教学”指的是教师遵循教学活动的规律以尽可能少的时间、精力和物力的投入，获得尽可能多的教学效果从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。这一活动涵盖了教学效果、教学效益和教学效率三个层面。教学效果侧重于学生的学，教学效益则强调教学和教学结果，强调目的性和价值性。教学效率是指教学的各要素和资源以及教学时间的高效结合从而达到的最好状态。