【摘 要】
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运算律教学的核心是对运算律本身的理解,对其"通性通法"的理解。"什么是交换律""交换律为什么存在""如何借助不完全归纳法得出交换律却又体验到科学性和严密性",这些都是需要
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运算律教学的核心是对运算律本身的理解,对其"通性通法"的理解。"什么是交换律""交换律为什么存在""如何借助不完全归纳法得出交换律却又体验到科学性和严密性",这些都是需要明晰的核心问题。数学上的定义和证明对小学生而言比较抽象,需要融合学生已有知识经验将"通性通法"予以直观、简洁、正确的呈现,再结合学情进行预测,最终形成关注运算律"通性通法"的教学方案,以教学片段的形式呈现。
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