提高学校行政干部的执行力是学校管理的关键。那么，怎样才能提高学校行政干部的执行力呢？我认为：
　　第一，要让行政干部心中想做事，行动能带头。学校必须想方设法调动起教师的积极性和主观能动性，才能顺利开展工作，完成好工作任务。而调动教师，就要求学校行政干部自己身先士卒，以身作则，对学校工作相当熟悉，特别是要对自己所管工作深入研究，相当熟悉，成为工作的行家里手，并且能深入教育教学第一线，带领教职工研究工作，对教职工进行指导，解决工作中的重点问题和难点问题。当前，学校行政干部基本上都是部门的业务骨干，平时工作多，压力大，任务重。其中不乏思想境界高，坚定理想信念，任劳任怨讲奉献者，但也有少数行政干部因为各种情况，在长期的工作中或逐渐消磨意志，或受外界影响分散精力，变得只看待遇报酬福利多寡、事情利害关系做工作，不同程度地沾染上了动力缺乏，工作被动等症状。对于这些缺乏责任感和事业心的学校行政干部，除了加强学习，提高认识外，最根本的就是要通过健全考核评价制度，或用奖励方法让其提升动力，提高效率；或用淘汰机制让其产生危机意识，增强责任感。这样才能在全校范围内，形成想做事，能带头，要干事的良好风气。
　　第二，要让行政干部工作能做事，行动有魄力。在推动学校工作中我们经常发现，同样的事情和工作，有的行政干部做得很好、很出色，大家交口称赞，很满意；有的费了很大的劲，却做得一般、甚至效果很差。这是为什么呢？其中一个重要原因就是能力和观念有差异。譬如少数行政干部，平时不加强新知识、新技能的学习，不去掌握教育教学的新动态、新要求和教师、学生的新情况、新问题，只是想怎么省事怎么做，常常“依葫芦画瓢”，甚至“偷工减料”；有的行政干部工作能吃苦，也有干劲，却往往缺少组织协调能力，不懂得运用工作规律，科学调动资源，合理安排各项事务，因此，也做不好工作，干不成事情。这些情况出现，提醒我们做学校行政干部的人，要对教育教学工作有专业认识，要不断更新观念，及时学习和掌握新的教育理论，形成科学严谨的工作态度和思维方法，在学校工作中真正起到“主心骨”的作用。的确，新时代对做好学校管理工作提出了很多挑战，这就更需要学校行政干部做学习型管理者，认真去掌握最新管理知识、最新科技动态、最新文化潮流，融会贯通，开拓进取，积极创新学校管理制度、组织机构，以及各种管理模式和方法等。这样，才能提高工作的执行力度，增强组织的战斗能力，提升学校的管理水平和档次，促进师生健康和谐发展，真正办好“人民满意的教育”。另外，这些问题存在，也要求我们学校行政干部能认真研究工作，善于发现工作中存在的问题，特别是要能抓住工作的主要矛盾，带领教职工运用规律，寻找到最佳解决问题的办法。还要求学校行政干部在工作中要树立威信，及时沟通，说话算数，做事深思熟虑，坚持制度办事，敢于承担责任。不能说过的话，作过的决定随时改变，出现问题随意推卸责任，制订制度因人而异。一般来说，能做事，有魄力的行政干部，大都是坚持原则、讲话算数、敢于担当，勇于创新的人。他们善于将上级的指示精神与工作实际相结合，善于从他人的成功做法中汲取经验教训，创造性地开展工作。这也是学校行政干部提高执行力的根本要求和工作方针。
　　第三，要营造学校和谐良好环境，让行政干部能做成事情。学校是一个小社会，人际关系比较敏感。学校行政干部要做成事情，需要良好和谐的环境。要形成这样的氛围，首先，学校行政干部要摆正自身位置，尊重广大教职工。干部和职工，除了是领导与被领导的关系外，更是同事关系、朋友关系。因此，要尊重教职工在学校中的地位，充分发扬教职工在学校教育和管理工作中的主人翁精神。其次，工作安排上要以人为本。要处处关心广大教职工，尽可能多地为教师、职工着想，体现人情关怀。尤其是对怀孕期、哺乳期的女教师，以及生病或有生活和各种困难的教职工，更要嘘寒问暖，悉心照顾，特别关心，尽力为广大教职工排忧解难，解除后顾之忧。第三，在与教师、职工对话交谈中，要表现出诚恳和耐心，尤其碰到心有顾虑或有成见的教师，更应大度为怀，认真解释原因，说明情况，并动之以情，晓之以理，使参与对话交谈的教师真正感受到学校的关心爱护，从而打消顾虑与成见，营造相互交流协助，和谐共事做事的工作、生活氛围。
　　责任编辑潘孟良