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摘 要：近年来，随着教育改革的深化，高中历史教学被重新定位，教师和学生都认识到历史学科不仅关系着学生的高考，更是历史文化传承的途径。所以，如何培养学生的自主学习能力，让学生在未来的学习生活中自觉成为历史文化的发扬者，是每个高中历史教师应思考的问题。
关键词：高中历史；自主学习能力；培养措施
历史科目的教学内容包含中华民族的传统文化和重要的历史事件，以及世界的发展变化等，对于学生传承悠久的历史文化，了解中国和世界的发展史具有重要意义。培养学生的自主学习能力，可促使学生深入探索历史知识，了解历史教材中没有的知识，促进学生的发展。
一、优化历史知识学习过程
优化历史学习过程是培养学生自主学习能力的主要方法。首先，对于新的教学内容中与学过的教学内容联系紧密的知识，教师应强化学生对已学知识的了解，引导学生学习新的历史知识。在这个过程中，教师需要在新的教学内容和已学的教学内容之间建起桥梁，形成知识的顺利连接。其次，重视寻找答案的过程，积极发散学生的思维，让学生分析已经掌握的历史知识，通过自己的总结与思考得出答案，在整个思考过程中，逐渐提升学生的思维能力。最后，培养学生的自主学习能力并不是放任学生的自由发展，教师应在学生自主学习时予以适当的指导，帮助学生树立正确的历史观念，掌握正确的学习方法。
二、利用教学情境设计，提高学生兴趣
设计教学情境是提高学生历史学习兴趣的有效措施。在高中历史教学中，教师要结合教学内容和教学目标提出有吸引力的问题，将学生的注意力集中起来，让学生带着疑问学习历史知识。此外，教师还可以设计互换教学角色的情境，即教师概述本节课教学的重点内容，然后让学生在教师的引导下讲课，使学生成为“小老师”，教师则以学生的身份“听课”。学生之间年龄相似，在很多情况下会有相同的看法，彼此之间更好交流，教学效果事半功倍；而教师在“听课”的过程中，会发现学生的优点和不足，从中总结教学经验，对照自己的教学设计，改善教学方法，提高教学质量。最重要的是，教师与学生互换教学角色可以充分发挥学生的主动性，充分培养学生的自主学习能力。
三、培养学生自主学习的良好习惯
教师应在课堂教学中组织学生讨论教学内容，或是设计教学情境，使学生在课堂教学中自主学习历史知识，逐渐形成自主学习习惯。同时，教师要给学生树立榜样，以身作则，在教学中规范自身的言行，且将自己的要求明确告知学生，学生作为监督者观察教师的言行。学生在监督教师的过程中，如果对教师的行为有认同感，就会进行无意识的模仿，主动向教师学习，并逐渐形成习惯。此外，学生需要约束自己在课堂中的行为，以学习历史知识为主，不做与课堂无关的讨论。
四、营造和谐的课堂教学环境
高中学生学习历史知识的主要场所是课堂，因此营造和谐的课堂教学环境对历史知识的学习尤为重要。和谐的课堂教学环境具体表现如下：第一，教师与学生和睦相处。教师与学生对历史事件有不同的看法时，可以进行讨论，分别运用充足的论据证明自己的观点。教师要允许学生表達自己的看法，而不是限制学生一定要按照教师的思维思考历史事件。第二，教师要关心学生的情感变化。高中学生比较敏感，容易情绪化，教师要关心学生，根据学生的状态采用不同的教学方式。第三，学生要尊重教师。在课堂教学中，学生尊重教师的最显著表现就是尊重教师的劳动，认真听讲，积极思考。
五、结语
鉴于高中历史在学生发展中的重要作用，学生自主学习能力的提高刻不容缓。教师要将对学生自主学习能力的培养融入教学中，具体措施有：优化历史知识学习过程、利用教学情境设计提高学生兴趣、培养学生自主学习的良好习惯、营造和谐的课堂教学环境。以此提高学生的历史成绩，增加学生对历史的了解，提升学生的历史文化修养，为实现学生更为长远的发展和进步打好基础。
参考文献：
[1]周洪琴.高中历史教学的优化策略[J].时代教育，2014（10）.
[2]邓梅.浅析高中历史教学贴近教材的重要性[J].课程教育研究，2014（36）.
[3]刘树亮.如何提高高中历史教学的课堂效率[J].学子（理论版），2015（1）.
[4]庾秋英.高中历史教学中对公民意识的渗透之我见[J].新课程导学，2015（3）.
关键词：高中历史；自主学习能力；培养措施
历史科目的教学内容包含中华民族的传统文化和重要的历史事件，以及世界的发展变化等，对于学生传承悠久的历史文化，了解中国和世界的发展史具有重要意义。培养学生的自主学习能力，可促使学生深入探索历史知识，了解历史教材中没有的知识，促进学生的发展。
一、优化历史知识学习过程
优化历史学习过程是培养学生自主学习能力的主要方法。首先，对于新的教学内容中与学过的教学内容联系紧密的知识，教师应强化学生对已学知识的了解，引导学生学习新的历史知识。在这个过程中，教师需要在新的教学内容和已学的教学内容之间建起桥梁，形成知识的顺利连接。其次，重视寻找答案的过程，积极发散学生的思维，让学生分析已经掌握的历史知识，通过自己的总结与思考得出答案，在整个思考过程中，逐渐提升学生的思维能力。最后，培养学生的自主学习能力并不是放任学生的自由发展，教师应在学生自主学习时予以适当的指导，帮助学生树立正确的历史观念，掌握正确的学习方法。
二、利用教学情境设计，提高学生兴趣
设计教学情境是提高学生历史学习兴趣的有效措施。在高中历史教学中，教师要结合教学内容和教学目标提出有吸引力的问题，将学生的注意力集中起来，让学生带着疑问学习历史知识。此外，教师还可以设计互换教学角色的情境，即教师概述本节课教学的重点内容，然后让学生在教师的引导下讲课，使学生成为“小老师”，教师则以学生的身份“听课”。学生之间年龄相似，在很多情况下会有相同的看法，彼此之间更好交流，教学效果事半功倍；而教师在“听课”的过程中，会发现学生的优点和不足，从中总结教学经验，对照自己的教学设计，改善教学方法，提高教学质量。最重要的是，教师与学生互换教学角色可以充分发挥学生的主动性，充分培养学生的自主学习能力。
三、培养学生自主学习的良好习惯
教师应在课堂教学中组织学生讨论教学内容，或是设计教学情境，使学生在课堂教学中自主学习历史知识，逐渐形成自主学习习惯。同时，教师要给学生树立榜样，以身作则，在教学中规范自身的言行，且将自己的要求明确告知学生，学生作为监督者观察教师的言行。学生在监督教师的过程中，如果对教师的行为有认同感，就会进行无意识的模仿，主动向教师学习，并逐渐形成习惯。此外，学生需要约束自己在课堂中的行为，以学习历史知识为主，不做与课堂无关的讨论。
四、营造和谐的课堂教学环境
高中学生学习历史知识的主要场所是课堂，因此营造和谐的课堂教学环境对历史知识的学习尤为重要。和谐的课堂教学环境具体表现如下：第一，教师与学生和睦相处。教师与学生对历史事件有不同的看法时，可以进行讨论，分别运用充足的论据证明自己的观点。教师要允许学生表達自己的看法，而不是限制学生一定要按照教师的思维思考历史事件。第二，教师要关心学生的情感变化。高中学生比较敏感，容易情绪化，教师要关心学生，根据学生的状态采用不同的教学方式。第三，学生要尊重教师。在课堂教学中，学生尊重教师的最显著表现就是尊重教师的劳动，认真听讲，积极思考。
五、结语
鉴于高中历史在学生发展中的重要作用，学生自主学习能力的提高刻不容缓。教师要将对学生自主学习能力的培养融入教学中，具体措施有：优化历史知识学习过程、利用教学情境设计提高学生兴趣、培养学生自主学习的良好习惯、营造和谐的课堂教学环境。以此提高学生的历史成绩，增加学生对历史的了解，提升学生的历史文化修养，为实现学生更为长远的发展和进步打好基础。
参考文献：
[1]周洪琴.高中历史教学的优化策略[J].时代教育，2014（10）.
[2]邓梅.浅析高中历史教学贴近教材的重要性[J].课程教育研究，2014（36）.
[3]刘树亮.如何提高高中历史教学的课堂效率[J].学子（理论版），2015（1）.
[4]庾秋英.高中历史教学中对公民意识的渗透之我见[J].新课程导学，2015（3）.