【摘 要】
：
目的 通过收集、总结、分析IgA肾病患者的临床资料，探究扁桃体切除术对IgA肾病患者预后的影响。方法选取2012-01-01至2015-12-31在中国医科大学附属第一医院肾内科住院初次确诊为IgA肾病合并慢性扁桃体炎的患者83例。回顾性分析患者的临床资料。结果 83例患者中，接受扁桃体切除术的患者34例，平均随访时间（46.9±13.7）个月。多因素COX分析：当eGFR＜50 mL/（min·
【基金项目】
：
国家自然科学基金（82070763）； 辽宁省重点研发指导计划（2020JH2/1030045）；
论文部分内容阅读
目的 通过收集、总结、分析IgA肾病患者的临床资料，探究扁桃体切除术对IgA肾病患者预后的影响。方法选取2012-01-01至2015-12-31在中国医科大学附属第一医院肾内科住院初次确诊为IgA肾病合并慢性扁桃体炎的患者83例。回顾性分析患者的临床资料。结果 83例患者中，接受扁桃体切除术的患者34例，平均随访时间（46.9±13.7）个月。多因素COX分析：当eGFR＜50 mL/（min·1.73 m~2）或24 h尿蛋白定量＞3.0 g时，提示患者预后不良（P＜0.05）；肾活检病理出现内皮细胞增生，则提示患者的预后可能较好（P＜0.05）。接受扁桃体切除术以及未应用激素的治疗的IgA肾病患者的预后则可能更好，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。Kaplan-Meier生存分析：随着随访时间的延长，接受扁桃体切除术的IgA肾病患者的生存时间较未接受扁桃体IgA肾病切除的患者明显延长，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 血肌酐以及24 h尿蛋白定量水平升高提示患者预后不良，肾脏病理出现内皮细胞增生提示患者的预后可能更好。接受扁桃体切除术治疗的患者的预后可能更好，接受激素治疗的患者预后可能不良，接受扁桃体切除术治疗患者的生存时间更长。
其他文献
大思政教育理念是新时代高校高等教育观念中的重要分支,大学生自身思想道德水平的提升很大程度上取决于高校构建的思政教育课程水准。介于现代社会发展对大学生培养的要求和标准,我国高校应持续增强运用思政教育通过教学实践培养学生的能力,从宏观的角度分析,高校应优化自身的思政教育观点和教学手段,从根本上革新高校思政教育的方式方法。对高校管理而言,育人模式构建的关键环节就是融合理论教育与实践教学,形成育人模式的核
近年来国家鼓励各地政府及工业园区采用环保管家服务，开展区域废水、废气、固体废物、噪声等的综合管理。本文简要介绍了当前环保管家发展概况，介绍了上海某片区开展环保管家服务内容，以及在环境监测、第三方监管、智慧监测体系建设等方面的实践情况，以期为其他地方政府开展区域环境管理提供了借鉴经验及启示。
＜正＞我国素质教育改革在推动社会经济发展、改变社会对于人才的需求结构的同时,也对高校的人才培养和教育模式提出了挑战。高校思政教育作为引导学生树立正确价值观的重要课程体系,应该及时根据社会对于实践性人才需求趋势的变化,推进实践育人教学模式的应用。实践育人并非是要抛开理论,而是要在理论的基础上探索如何通过实践活动的开展,引导学生将理论逐步应用于实践,帮助学生在实践活动中掌握和应用所学的知识,强化教育效
财务战略研究对于企业整体战略的实施和企业的发展具有重要意义。本文主要采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法,以蒙牛乳业集团公司为研究对象,分析了偿债能力、盈利能力、运营能力等财务状况指标,进行了筹资战略、投资战略、运营战略和收益分配战略研究,针对蒙牛集团当前财务战略提出了相应的优化策略,希望能为蒙牛集团的财务战略发展提供参考,同时对其他同类企业的发展提供一定的思路。
美国社会工作逾百年发展历程表明，其职业化发展先于专业教育，职业化催生专业教育发展，专业教育进而促进职业化水平提升。在职业化和专业化发展背景下，美国社会工作专业教育的现状呈现鲜明的本土化和情境化转向。中国的社会工作发展则是以传授“舶来”式西方专业理论和知识为主的专业教育先行，职业化发展滞后，专业教育与社区情境或本土实务存在明显“错位”现象。美国的历程启示，中国的社会工作专业教育可以转向本土化和情境化
相关高校思政教育中是包含了很多方面的内容,其中最为主要的就是构建实践育人这个模式,要尽可能的有效保证“大思政”相关教育观念得到有效的发展,因此,这就需要加强高校思政教育的针对性以及实效性。因此,本文将围绕高校思政教育实践育人相关模式为主要内容进行简单的论述,其中,最为主要探究的就是在大思政视野的影响下高校思政教育实践育人相关模式的概念以及所包含的重要价值。
随着国际市场体制的不断完善,企业在市场当中不可避免的要与其他企业建立联系,彼此之间的联系日益紧密,在这种情况下,双方进行合作是基于局势的一种选择。通过建立合作伙伴关系,加强彼此的交流与沟通,使双方达到共赢的目的。本文以国际工程管理为例,探讨其与合作伙伴之间的关系。
＜正＞为更好地领会《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），切实把新课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，大同市平城十小多次组织领导干部和教师系统学习新课标，积极参加相关培训。通过学习，大家进一步明确了新课标的指导思想：坚持学生全面发展，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，关注学生核心素养，即正确价值观、必备品格和关键能力的培养。