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【摘要】本人在体育院校从事文化课教学十多年，学训矛盾在体育生教学中长期存在。作为一线教师，我一直在为提高中职体育生文化课教学水平而努力探索，不断地进行教学设计的调整，不断地进行教学方法的改进，最大限度地调动体育学生学习知识的积极性。
【关键词】中职体育生 文化课 教学设计
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0201-02
一、教学改革提出的背景
1.学院生源现状
目前我学院每年招收的中职体育生都是在义务教育阶段专注于进行体育训练，文化课学习动机不强、学习懈怠甚至厌学的青少年，很多是迫于无奈才接受体育职业教育的。面对这种状况，如果继续沿用传统的教学模式和教学方法，一方面教学质量得不到保证，教学目标不能实现；另一方面，教师与学生之间产生教与学的矛盾。因此，我学院文化课的教学改革势在必行。
2.学院文化课教学存在的问题
受传统教育模式的影响，文化课教学存在一些具体的问题：
首先，从教材选用来看，其内容對于体育学生来说比较难，高于他们的学习水平。
其次，从课堂教学看，学生基础较差和懈怠的态度，让一些教师几乎失去了原有的教学热情，课堂教学方法单一。
再次，从考核模式看，单纯以考试评定学生成绩，检测教学质量。
以上这些弊端，违背了职业院校的教学目标，偏离了职业院校对人才培养的要求，使体育生丧失了对学习的信心，从而影响到他们今后的发展。
3.本次教学改革想要解决的问题
为改变这样的教学现状，我利用日常教学平台，在教材选用、课堂教学设计、教学手段和考核方式等方面，进行了改革尝试。目的是要解决以下几个问题：
（1）自编讲义，优化教学内容
从学生的实际需求和兴趣出发，使教学内容既能为其专业服务，又有利于其未来的学习和发展。
（2）打造和谐课堂，改革教学模式
以突显学生主体地位，实现认知学习和情感态度的积极转变为目标进行课堂教学改革，灵活应用各种教学方法和教学手段，让师生在和谐的交流中实现知识技能的传递。
（3）完善教学评价体系和考核方法
从对教师的教学质量评价和对学生的学习成绩考核两方面进行改革，从学生实际需求出发，既保证学生对文化知识的学习，又能提高学生的职业素养。
二、中职体育生文化课课程教学改革的内容
1. 转变教学思想与教学观念
此次教学的改革，要从转变观念入手，注入新的教学思想和新的教学观念，从一定程度上讲，是对于传统的“黑板加讲台”的固有教学模式要进行彻底打破。
2.改革课堂教学模式和方法
提高教学质量的一个最重要环节是提高课堂教学效果，所以，教学改革的突破口就是课堂教学设计。它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，从教学实际出发，创新课堂教学模式和方法，包括课堂组织形式。
教学实践中要坚持贯彻交互性原则，强化学生主体意识。体育生自身的特点就比较活跃，好动，教学设计中利用好这一优势。教师要着眼于把学生从“要我学” 变成“我要学”，把书本知识转化为体育学生所熟悉的生活和训练中的体验。
3.改革教学手段
传统的的教学模式和方法要进行调整，让教学软件为支撑的主动化学习取代原来的黑板加粉笔的灌输式教学。把知识的讲授和视听教学结合起来，创造情境，激发兴趣。这样学生就不再因为单一的书本知识而觉得枯燥乏味了，就会取得良好的课堂教学效果。
4.改革课程考核方式
课程结业成绩的考核办法单一，趋向于形式化。考试形式基本上都是笔试，题型就是选择、填空、判断、简答和分析。对于基础知识比较弱的体育生来说，会产生压力。对学生学习的评定不一定只局限在期末的一张考卷上，可根据所学的内容，分段式地考核，从而使学生及时巩固和掌握好所学的知识。也可通过小组讨论、个人发言、团队合作等非测试活动，把学生的表现计入平时成绩。
学生的成绩评定包括考勤，平时成绩（平时成绩包括课堂提问、游戏互动、布置作业）、期末试卷三大部分，所占比例分别为30%、40%、30%。考勤是基础分，考勤不达标，该课程没有成绩；在考勤达标的基础上，每次都以十分制记录成绩，最后计算平均分并转换为百分制。这样的考核方式可以激发学生的主动性。
三、中职体育生文化课教学改革的实施步骤
1.成立教学改革小组
2.组织部分教师到其它体育院校调研、学习、取经，进一步完善和制定适合我学院的具体实施方案。
3.选择不同年级、班级的课程作为教学改革的试点
总之，教学改革虽然是一项复杂且艰巨的任务，但是只要勇于改革，勇于创新，一步一个脚印地探索，总会找出一条面向中职体育生并促进其有效学习的教学之路。在实践中继续不断摸索，不断完善，为体育生的再就业和将来的发展打好文化基础。
参考文献：
[1] 付秀达.浅谈中等职业教育英语教学[J].黑龙江科技信息，2011.
[2] 李方.对立与融合：传统教学方法与现代教学方法[J].黑龙江科技信息，2011.
[3] 梅表蝶.中职英语教学改革[J].黑龙江科技信息，2011.
【关键词】中职体育生 文化课 教学设计
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0201-02
一、教学改革提出的背景
1.学院生源现状
目前我学院每年招收的中职体育生都是在义务教育阶段专注于进行体育训练，文化课学习动机不强、学习懈怠甚至厌学的青少年，很多是迫于无奈才接受体育职业教育的。面对这种状况，如果继续沿用传统的教学模式和教学方法，一方面教学质量得不到保证，教学目标不能实现；另一方面，教师与学生之间产生教与学的矛盾。因此，我学院文化课的教学改革势在必行。
2.学院文化课教学存在的问题
受传统教育模式的影响，文化课教学存在一些具体的问题：
首先，从教材选用来看，其内容對于体育学生来说比较难，高于他们的学习水平。
其次，从课堂教学看，学生基础较差和懈怠的态度，让一些教师几乎失去了原有的教学热情，课堂教学方法单一。
再次，从考核模式看，单纯以考试评定学生成绩，检测教学质量。
以上这些弊端，违背了职业院校的教学目标，偏离了职业院校对人才培养的要求，使体育生丧失了对学习的信心，从而影响到他们今后的发展。
3.本次教学改革想要解决的问题
为改变这样的教学现状，我利用日常教学平台，在教材选用、课堂教学设计、教学手段和考核方式等方面，进行了改革尝试。目的是要解决以下几个问题：
（1）自编讲义，优化教学内容
从学生的实际需求和兴趣出发，使教学内容既能为其专业服务，又有利于其未来的学习和发展。
（2）打造和谐课堂，改革教学模式
以突显学生主体地位，实现认知学习和情感态度的积极转变为目标进行课堂教学改革，灵活应用各种教学方法和教学手段，让师生在和谐的交流中实现知识技能的传递。
（3）完善教学评价体系和考核方法
从对教师的教学质量评价和对学生的学习成绩考核两方面进行改革，从学生实际需求出发，既保证学生对文化知识的学习，又能提高学生的职业素养。
二、中职体育生文化课课程教学改革的内容
1. 转变教学思想与教学观念
此次教学的改革，要从转变观念入手，注入新的教学思想和新的教学观念，从一定程度上讲，是对于传统的“黑板加讲台”的固有教学模式要进行彻底打破。
2.改革课堂教学模式和方法
提高教学质量的一个最重要环节是提高课堂教学效果，所以，教学改革的突破口就是课堂教学设计。它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，从教学实际出发，创新课堂教学模式和方法，包括课堂组织形式。
教学实践中要坚持贯彻交互性原则，强化学生主体意识。体育生自身的特点就比较活跃，好动，教学设计中利用好这一优势。教师要着眼于把学生从“要我学” 变成“我要学”，把书本知识转化为体育学生所熟悉的生活和训练中的体验。
3.改革教学手段
传统的的教学模式和方法要进行调整，让教学软件为支撑的主动化学习取代原来的黑板加粉笔的灌输式教学。把知识的讲授和视听教学结合起来，创造情境，激发兴趣。这样学生就不再因为单一的书本知识而觉得枯燥乏味了，就会取得良好的课堂教学效果。
4.改革课程考核方式
课程结业成绩的考核办法单一，趋向于形式化。考试形式基本上都是笔试，题型就是选择、填空、判断、简答和分析。对于基础知识比较弱的体育生来说，会产生压力。对学生学习的评定不一定只局限在期末的一张考卷上，可根据所学的内容，分段式地考核，从而使学生及时巩固和掌握好所学的知识。也可通过小组讨论、个人发言、团队合作等非测试活动，把学生的表现计入平时成绩。
学生的成绩评定包括考勤，平时成绩（平时成绩包括课堂提问、游戏互动、布置作业）、期末试卷三大部分，所占比例分别为30%、40%、30%。考勤是基础分，考勤不达标，该课程没有成绩；在考勤达标的基础上，每次都以十分制记录成绩，最后计算平均分并转换为百分制。这样的考核方式可以激发学生的主动性。
三、中职体育生文化课教学改革的实施步骤
1.成立教学改革小组
2.组织部分教师到其它体育院校调研、学习、取经，进一步完善和制定适合我学院的具体实施方案。
3.选择不同年级、班级的课程作为教学改革的试点
总之，教学改革虽然是一项复杂且艰巨的任务，但是只要勇于改革，勇于创新，一步一个脚印地探索，总会找出一条面向中职体育生并促进其有效学习的教学之路。在实践中继续不断摸索，不断完善，为体育生的再就业和将来的发展打好文化基础。
参考文献：
[1] 付秀达.浅谈中等职业教育英语教学[J].黑龙江科技信息，2011.
[2] 李方.对立与融合：传统教学方法与现代教学方法[J].黑龙江科技信息，2011.
[3] 梅表蝶.中职英语教学改革[J].黑龙江科技信息，2011.