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不管哪个年级、哪个版本，也不管什么教学内容、什么教学环境，教学设计都应回答这样三个问题：我们有什么？我们教什么？我们怎么教？
教学设计“三问”——以《平行四边形面积的计算》一课的教学为例
【摘 要】
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不管哪个年级、哪个版本，也不管什么教学内容、什么教学环境，教学设计都应回答这样三个问题：我们有什么？我们教什么？我们怎么教？
【机 构】
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江苏省如皋市经济开发区戴庄小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年33期
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