多媒体作为现代教育教学手段之一，在教育教学中的应用相较于传统教学方式有很多优点，多媒体的应用在一定限度内丰富了课堂内容，可以将教材中那些较为抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容，使其在教学过程中具有直观形象的特征，创造轻松愉快的学习环境，增加了课堂的信息量，活跃了课堂气氛，加深了学生对知识的认知度，而传统教学模式卻无法达到直观的视觉、听觉效果。那么笔者从下面几点谈一谈如何利用多媒体，达到提高课堂效率、提升教育教学质量的效果。
　　一、活跃课堂气氛，提高新课效率
　　课堂教学中运用多媒体手段，形成了多角度、多层次的信息刺激，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生对知识的掌握时间，提高学生学习的积极性，扩展学生的知识面。在提高课堂容量的同时提高教学效益，为素质教育目标的实现提供了有益的帮助。首先，计算机信息存储量大、处理迅速，其方便的人机交互功能提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力和发展水平调节学习进度和难度，真正实现因材施教。其次，计算机的模拟功能可使抽象内容形象化、静止内容动感化，可为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件，如，在教学“圆的特征”时，可设计圆形、方形、三角形、椭圆形车轮的车子，通过几何画板生动地演示出多种车轮前进的过程，将抽象的知识变为栩栩如生的动画，使学生获得充分的感性认识，理解了圆形车轮阻力最小、最稳定的优点，从而加深了对知识的理解，形成有意注意，消除学生的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好心理品质的形成，又使学生较容易获得准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学效率。
　　二、激发兴趣，加深理解
　　学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度地为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。
　　小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求。多媒体通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，产生了强烈的视听效果，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。由于学生对问题的出现形式感兴趣，用多媒体播放出来，不仅节约了时间，而且给学生以极大的吸引力，能加深学生的印象。创设良好的学习环境，激发他们自主参与学习的积极性与主动性，唤起了学生强烈的求知欲望，激活了思维，升华了情感。
　　三、在信息反馈时使用，及时矫正教学程序
　　在教学中，能否及时处理好教学反馈与矫正，影响着教学效果的好坏。计算机辅助教学可以帮助教师采用多样信息输入、反馈方式进行教学，及时调整教学程序。
　　例如，在课堂范例教学中，运用计算机教学的教学优势，突出重点、突破难点，引导学生对刚学的知识或对问题解决过程、结果进行反思与回顾，教师及时有效地对学生反馈的信息进行正确评价，对共性的问题有的放矢地进行宏观强化，对个别问题作微观指导，从而加深理解，把问题解决在萌芽状态。
　　总之，运用现代教育技术使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现代教育技术辅助中小学课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间、学生间的思维互动，这样的课堂才是多彩的课堂！
　　（作者单位 吉林省大安市丰收小学）
　　编辑 鲁翠红