【摘 要】
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20世纪的美国,教师教育课程的＂学术性＂和＂师范性＂的关系始终是一个争论不休的问题,也是教师教育改革中难以平衡的问题。为此,巴格莱提出了以造就＂教师学者＂为宗旨的＂任教学科内容专
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点基地重大研究课题(07JJD880236)
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20世纪的美国,教师教育课程的＂学术性＂和＂师范性＂的关系始终是一个争论不休的问题,也是教师教育改革中难以平衡的问题。为此,巴格莱提出了以造就＂教师学者＂为宗旨的＂任教学科内容专业化＂的主张,这成为其教师教育课程思想的核心观点。系统解读和把握巴格莱的教师教育课程思想,不仅有助于我们了解20世纪美国教师教育课程改革和发展的历史状况,而且对于转型期我国的教师教育与课程改革具有借鉴意义。
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