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【摘要】自然拼读法在学生英语词汇学习中是一种有效的方法，有助于学生对英语单词拼写形成有效感知，降低小学生在单词识记方面的难度，提高其词汇学习效率。需要教师结合学生年龄和学习特点，不断优化自然拼读法，以促进小学生高效展开词汇学习。本文就基于自然拼读的小学英语词汇教学策略进行探究，以期對提高小学英语教学水平及学生单词识记效率有所增益。
【关键词】自然拼读法;词汇学习;教学策略
【作者简介】马文梅，甘肃省玉门市独山子民族学校。
在英语词汇学习中，自然拼读法有助于学生掌握单词识记的方法与技巧，使学生获得良好的词汇识记能力，提高其对英语音素的认识，提高英语教学效率与教学质量，为学生英语学习打下良好基础。
一、根据音形特征教学，提高学生词汇自主学习力
单词学习和识记对于提高学生自主阅读能力、培养其形成良好语感有促进作用。教师需在教学中引导学生学习掌握音形知识，优化学生词汇识记效率。但学习音形及其规律时，学生在单词及音标学习上有一定难度，为此教师可在学生准确掌握26个英语字母包括辅音字母发音的基础上，多进行一些元音及元音组合的发音规律总结，引导学生利用这些规律尝试自主拼读相似的单词并识记。如，学习单词cat时，教会学生掌握“a”发音，这样，再找出cap 、hat、 map 等单词时，引导学生根据“a”的发音展开自主拼读c-a-p = cap，使学生在举一反三中提高英语词汇学习兴趣及学习效率。
二、 借助相关图片及上下文，构建教学情景促进理解
通过运用自然拼读法教学，构建相应的教学情景，使学生在所构建的语境中理解新单词的意义，提高学生自主拼读、识记和阅读能力。教师可尝试根据词汇音、形、义相融合的教学，使学生通过系统观察和单词读音、拼写等以理解单词意思，同时辅之以相关图片、绘本以及简短的上下文，引导学生建立相关联系并在这种特定情景和语感中提高学生的自主学习能力，使学生得以借助单词的读音学习、拼写练习，掌握单词意义及价值，并能够熟练运用。如，教师可以以cat、bag 等词汇为例，引导学生在重复的拼读中掌握a 的发音规则，再对a 前后各辅音字母进行替换，比如sad、had、tag、hat等，要求学生按其规律自主练习拼读，再提供相关情景图片，将上述单词放置于描述图片内容的句中，启发学生掌握单词及语句的大意，在强化训练中提高学生的英文阅读能力。
三、构建生动充满趣味教学语境，培养学生音素意识
小学英语教学中，对学生音素意识的培养非常重要。为此，教师可借助英语阅读训练以构建丰富的语言环境，引导学生在阅读强化中理解、掌握更多的词汇、句型，为其音素学习打下良好基础。具体方式可借助英语游戏、歌曲等营造相应语言环境展开英语学习，培养学生逐步具备良好的音素意识。如，在hand、eye、mouth、nose、ear等相关联的单词教学中，可将其融合到儿歌中，并借助动作使学生在快乐的趣味教学中快速掌握单词形、音、义。还可根据学生年龄及兴趣特点，通过多媒体播放其喜爱和熟悉的动画片，如，《Acropolis》等英语动画片及《The Farmer in the Dell》等英文歌曲展开教学，提高学生的学习积极性，增进沟通、交流与互动，构建出生动有趣味的语言环境，逐步提高学生的音素意识和能力。
四、设计新颖多样的教学模式，优化自然拼读教学法
一是采取字母组合拼读式教学法。即教师在教学中，通过字母组合拼读展开教学，引导学生通过26个英语字母发音训练，展开自然拼读教学。与元音教学相比，英语辅音学习更简单易学一些，教师可在辅音教学中结合元音，包括短元音及长元音等进行组合式拼读，使学生通过各字母组合发音提高其学习效率。
二是手指辅助教学法。即学生在词汇学习中，可以借助手指，指点并读出单词中每个单独的字母，这样有助于学生熟悉单词的发音组合。如，在元音字母a的发音教学中，教师可以以单词day的拼读为例，引导学生分别用两个手指，先后指读d和ay这两个部分的发音，以提高学生的学习兴趣和学习效率。
三是拼写及书写教学法。即通过游戏展开拼写教学，教师可借助字母及单词卡片实施教学，引导学生尝试不同字母组合以掌握更多的单词，这种教学方式可大大活跃课堂教学氛围，提高学生学习主动性和学习效率。在自然拼读法教学中，教师要关注书写对学生英语学习的促进作用，设计各种形式的练习活动，并要求学生在书写单词时，按照音节顺序书写，以使学生清晰感知一个单词由几个音节组成，以及每个音素的准确发音。
四是简单的阅读教学法。在自然拼读法教学中，教师要突出阅读的作用，引导学生通过简单的单词拼写，一点点对拼写内容进行拓展，使学生结合自身理解进行文本阅读，逐步丰富学生单词积累量，并使学生具备良好的词义理解及运用能力。
综上所述，自然拼读法在小学英语词汇学习中有助于学生对英语单词拼写形成有效感知，降低小学生在单词识记方面的难度，提高其词汇学习质量和学习效率。教师需要不断创新自然拼读法教学模式，在提高学生学习兴趣的同时，掌握有效的词汇学习技巧与能力，为其英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘晓微.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].英语画刊，高级版，2017（19）.
[2]刘玉凤.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].青春岁月， 2017（18）.
【关键词】自然拼读法;词汇学习;教学策略
【作者简介】马文梅，甘肃省玉门市独山子民族学校。
在英语词汇学习中，自然拼读法有助于学生掌握单词识记的方法与技巧，使学生获得良好的词汇识记能力，提高其对英语音素的认识，提高英语教学效率与教学质量，为学生英语学习打下良好基础。
一、根据音形特征教学，提高学生词汇自主学习力
单词学习和识记对于提高学生自主阅读能力、培养其形成良好语感有促进作用。教师需在教学中引导学生学习掌握音形知识，优化学生词汇识记效率。但学习音形及其规律时，学生在单词及音标学习上有一定难度，为此教师可在学生准确掌握26个英语字母包括辅音字母发音的基础上，多进行一些元音及元音组合的发音规律总结，引导学生利用这些规律尝试自主拼读相似的单词并识记。如，学习单词cat时，教会学生掌握“a”发音，这样，再找出cap 、hat、 map 等单词时，引导学生根据“a”的发音展开自主拼读c-a-p = cap，使学生在举一反三中提高英语词汇学习兴趣及学习效率。
二、 借助相关图片及上下文，构建教学情景促进理解
通过运用自然拼读法教学，构建相应的教学情景，使学生在所构建的语境中理解新单词的意义，提高学生自主拼读、识记和阅读能力。教师可尝试根据词汇音、形、义相融合的教学，使学生通过系统观察和单词读音、拼写等以理解单词意思，同时辅之以相关图片、绘本以及简短的上下文，引导学生建立相关联系并在这种特定情景和语感中提高学生的自主学习能力，使学生得以借助单词的读音学习、拼写练习，掌握单词意义及价值，并能够熟练运用。如，教师可以以cat、bag 等词汇为例，引导学生在重复的拼读中掌握a 的发音规则，再对a 前后各辅音字母进行替换，比如sad、had、tag、hat等，要求学生按其规律自主练习拼读，再提供相关情景图片，将上述单词放置于描述图片内容的句中，启发学生掌握单词及语句的大意，在强化训练中提高学生的英文阅读能力。
三、构建生动充满趣味教学语境，培养学生音素意识
小学英语教学中，对学生音素意识的培养非常重要。为此，教师可借助英语阅读训练以构建丰富的语言环境，引导学生在阅读强化中理解、掌握更多的词汇、句型，为其音素学习打下良好基础。具体方式可借助英语游戏、歌曲等营造相应语言环境展开英语学习，培养学生逐步具备良好的音素意识。如，在hand、eye、mouth、nose、ear等相关联的单词教学中，可将其融合到儿歌中，并借助动作使学生在快乐的趣味教学中快速掌握单词形、音、义。还可根据学生年龄及兴趣特点，通过多媒体播放其喜爱和熟悉的动画片，如，《Acropolis》等英语动画片及《The Farmer in the Dell》等英文歌曲展开教学，提高学生的学习积极性，增进沟通、交流与互动，构建出生动有趣味的语言环境，逐步提高学生的音素意识和能力。
四、设计新颖多样的教学模式，优化自然拼读教学法
一是采取字母组合拼读式教学法。即教师在教学中，通过字母组合拼读展开教学，引导学生通过26个英语字母发音训练，展开自然拼读教学。与元音教学相比，英语辅音学习更简单易学一些，教师可在辅音教学中结合元音，包括短元音及长元音等进行组合式拼读，使学生通过各字母组合发音提高其学习效率。
二是手指辅助教学法。即学生在词汇学习中，可以借助手指，指点并读出单词中每个单独的字母，这样有助于学生熟悉单词的发音组合。如，在元音字母a的发音教学中，教师可以以单词day的拼读为例，引导学生分别用两个手指，先后指读d和ay这两个部分的发音，以提高学生的学习兴趣和学习效率。
三是拼写及书写教学法。即通过游戏展开拼写教学，教师可借助字母及单词卡片实施教学，引导学生尝试不同字母组合以掌握更多的单词，这种教学方式可大大活跃课堂教学氛围，提高学生学习主动性和学习效率。在自然拼读法教学中，教师要关注书写对学生英语学习的促进作用，设计各种形式的练习活动，并要求学生在书写单词时，按照音节顺序书写，以使学生清晰感知一个单词由几个音节组成，以及每个音素的准确发音。
四是简单的阅读教学法。在自然拼读法教学中，教师要突出阅读的作用，引导学生通过简单的单词拼写，一点点对拼写内容进行拓展，使学生结合自身理解进行文本阅读，逐步丰富学生单词积累量，并使学生具备良好的词义理解及运用能力。
综上所述，自然拼读法在小学英语词汇学习中有助于学生对英语单词拼写形成有效感知，降低小学生在单词识记方面的难度，提高其词汇学习质量和学习效率。教师需要不断创新自然拼读法教学模式，在提高学生学习兴趣的同时，掌握有效的词汇学习技巧与能力，为其英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘晓微.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].英语画刊，高级版，2017（19）.
[2]刘玉凤.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].青春岁月， 2017（18）.