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摘要：学生最主要的任务就是学习，数学知识是最基础的知识，在学习数学知识的同时，也能够培养学生的综合能力。教学方法是多种多样的，每种教学方法都有不同的作用，比如随机提问的教学方法能够给学生增加一些适当的压力，利用多媒体教学能够给教师减轻教学的压力等等，还有一种与生活特别接近的教学方法就是生活化教学，这种教学方法能够帮助学生把所学的知识运用到生活中，这样还能够加深学生对知识的记忆，只有这样学生才能够把知识记忆得更深，才能够在考试过程中把题解答正确。
关键词：小学数学;生活化教学;学习兴趣;文化知识;知识印象;学以致用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-249
在小学阶段，学生需要学习到许多新知识，同时也要学习很多种不同的科目，这些科目都能够帮助学生加强他们各方面的能力，比如小学语文能够帮助学生增强他们的阅读能力和写作能力等等，小学数学也能够帮助学生锻炼他们的思维能力。因此在学习小学数学时，教师需要把生活实际与数学这门课程联系起来，这样能够激发学生学习数学的兴趣，同时还能够提高学生的文化知识。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨生活化教学在小学数学课堂上的有效应用，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、引起学生学习兴趣
人们经常说“兴趣是最好的老师”，这句话的意思就是想要学好某些东西，就必须对它产生兴趣，学生也是这样，学生需要学习很多种不同的知识，在学习这些知识之前，教师需要先让学生对他们产生一定的兴趣，这样才能够激发起学生的好奇心，才可以让学生花费更多的时间来学习新知识。数学课堂与语文课堂是不一样的，数学与语文相比，它更接近我们的生活实际，教师在讲解知识之前，可以先给学生普及一些生活上的小常识，这样才能够引起学生的好奇心，才会使学生能够更快地进入到学习的状态。
例如，这节课要讲解的内容是一年级上册“6，7的加减法”，首先我会给学生讲解一道例题，这道例题是四个小朋友在玩游戏，之后又来了两个小朋友，那一共是几个小朋友？在讲解这道题时，可以先让学生思考一下，然后再让他们举手回答，如果回答不上来，我可以给学生讲解这道题是四个小朋友，再加两个小朋友就是4+2=6，那一共就是六个小朋友，之后再讲解另一道题目，就是书桌上有五支铅笔，小明又拿来两只，一共有多少支铅笔？这道题可以让学生按照上一道例题的讲解来做这道题，这样可以增加学生的思维能力。
二、丰富课堂文化知识
在课堂上学生要学习的知识非常多，因此他们的压力也就会非常大，如果他们在课堂上听不懂，那他们可能就会发呆，或者做一些其他的小动作，这样就会使学习的氛围变得特别懒散，因此，教师需要通过运用生活化教学方式来给课堂增添一些小乐趣，这样就能够让学生变得更加活跃，更加认真听讲，生活化教学方式还能够帮助学生丰富他们的文化知识，这样可以开阔学生的视野。文化知识也是特别重要的，在完成所有课堂任务的情况下，给学生讲解一些关于课外的趣味知识，这种生活化教学方式能够营造一种积极学习的氛围。
例如，本节课要讲解的是一年级上册“连加，连减，加减混合”，我会先给学生讲一道课本上的例题，这道例题是树上有两只小鸟，地上有四只小鸟，后来又飞来了三只小鸟，一共有多少只小鸟？这道题是一道连加运算，树上有两只，地上有四只就是4+2，然后再加上有飞来的三只就是4+2+3，在进行运算时，可以先算出4+2=6，然后再计算6+3=9，这样就能够让学生知道连加运算是如何进行计算的，之后教师在给学生出一道练习题，让学生根据这道题的讲解把题做出来，这样就能够让学生把这节课的知识记得更深。
三、加强深化知识印象
知识并不是需要短时间的记忆而是需要通过长时间的循序渐进的学习来积累的。数学知识更是这样教师需要通过一定的手段和方法，让学生加深对这些知识的印象，比如可以在上课之前让学生养成提前预习的习惯，在课后也一定要及时复习，这样能够帮助学生在忘记这些知识之前，再重新加深对他们的记忆。教师也可以教学生如何把这些知识运用到生活中，这样他们就能够在不经意间加深某一段知识的记忆，只有这样他们才能够在考试时很容易地记起课本上的知识，才能够得到更高的分数。
例如，这节课要学习的内容是一年级上册“认识11～20各个数”，在学习这门课之前，我们已经学过了十以内的数，那接下来要学习的就是11到20，我先教学生如何写这十个数，教会他们写之后就开始教他们如何运用，从11到20都是两位数，分为十位和个位，如果是十位数是1，个位数是五那这个数字就是15，然后让学生把课本翻到13页，这样能够检验学生的学习成果，然后再给学生注意到练习题，这个题就是十位数是一个位数是九，那这个数字是多少？然后让学生来回答，如果回答正确，可以鼓励其他学生向他们学习。
四、启发学生学以致用
学习是一个学习知识的过程，同时也是一个培养能力的过程，在传统的教学课堂上，一般都是以教师的讲解为主，但是这种教学方式已经不适合现在的学生了，学生都具有独立思考的能力，因此教師需要运用新的教学方式，需要引导学生去学习和思考新知识，这样学生才能够学得更好，生活化这种教学方式可以让学生把所用的知识运用到生活中去，让学生学以致用，这样可以培养学生的综合素质，同时也能够使他们把这些知识记忆得更深，这样他们在考试时才能够把他们所记的知识写到答卷上，才可以得到更高的分数。
例如，本节课要学习的是一年级上册“不进位加法和不退位减法”，我要先给学生讲解一道例题，这道例题是13+2等于多少应该如何做，在做这样的加法时，个位要与个位相加，相加得到的数字还要放在个位上，那这道题就是13+2=15，讲完这道题还要讲另一道例题这道题是15-2，在做这道题时，应该是个位减个位得到的数字还是要放在个位上，那这道题就是15-2=13，讲完例题就应该给学生出几道随堂测试，让学生加深刚才学习的知识，同时教师还应该鼓励学生把这些知识运用到生活中，让学生学会学以致用。
总而言之，生活化教学有很多优点，教师可以根据每节课不同的知识内容，还有学生的心理特点来调整教学模式，生活化教学这种模式能够帮助学生在枯燥的课堂上增添一些趣味，能够让学生提起精神来学习，教师在课堂上讲解关于一些生活的小知识时，能够让学生的文化知识更加丰富，教室还可以，鼓励学生把所学到的知识都运用到生活中，这样能够让学生在不知不觉中重复记忆这些知识，这样他们才能够把数学学的更好，才可以在考试过程中取得更好的成绩。
参考文献
[1]林玉珍.小学数学教学生活化的有效策略[J].福建教育学院学报，2015，16（03）
[2]刘昌泰.论小学数学教学生活化的实施策略[J].教育教学论坛，2014（47）
关键词：小学数学;生活化教学;学习兴趣;文化知识;知识印象;学以致用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-249
在小学阶段，学生需要学习到许多新知识，同时也要学习很多种不同的科目，这些科目都能够帮助学生加强他们各方面的能力，比如小学语文能够帮助学生增强他们的阅读能力和写作能力等等，小学数学也能够帮助学生锻炼他们的思维能力。因此在学习小学数学时，教师需要把生活实际与数学这门课程联系起来，这样能够激发学生学习数学的兴趣，同时还能够提高学生的文化知识。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨生活化教学在小学数学课堂上的有效应用，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、引起学生学习兴趣
人们经常说“兴趣是最好的老师”，这句话的意思就是想要学好某些东西，就必须对它产生兴趣，学生也是这样，学生需要学习很多种不同的知识，在学习这些知识之前，教师需要先让学生对他们产生一定的兴趣，这样才能够激发起学生的好奇心，才可以让学生花费更多的时间来学习新知识。数学课堂与语文课堂是不一样的，数学与语文相比，它更接近我们的生活实际，教师在讲解知识之前，可以先给学生普及一些生活上的小常识，这样才能够引起学生的好奇心，才会使学生能够更快地进入到学习的状态。
例如，这节课要讲解的内容是一年级上册“6，7的加减法”，首先我会给学生讲解一道例题，这道例题是四个小朋友在玩游戏，之后又来了两个小朋友，那一共是几个小朋友？在讲解这道题时，可以先让学生思考一下，然后再让他们举手回答，如果回答不上来，我可以给学生讲解这道题是四个小朋友，再加两个小朋友就是4+2=6，那一共就是六个小朋友，之后再讲解另一道题目，就是书桌上有五支铅笔，小明又拿来两只，一共有多少支铅笔？这道题可以让学生按照上一道例题的讲解来做这道题，这样可以增加学生的思维能力。
二、丰富课堂文化知识
在课堂上学生要学习的知识非常多，因此他们的压力也就会非常大，如果他们在课堂上听不懂，那他们可能就会发呆，或者做一些其他的小动作，这样就会使学习的氛围变得特别懒散，因此，教师需要通过运用生活化教学方式来给课堂增添一些小乐趣，这样就能够让学生变得更加活跃，更加认真听讲，生活化教学方式还能够帮助学生丰富他们的文化知识，这样可以开阔学生的视野。文化知识也是特别重要的，在完成所有课堂任务的情况下，给学生讲解一些关于课外的趣味知识，这种生活化教学方式能够营造一种积极学习的氛围。
例如，本节课要讲解的是一年级上册“连加，连减，加减混合”，我会先给学生讲一道课本上的例题，这道例题是树上有两只小鸟，地上有四只小鸟，后来又飞来了三只小鸟，一共有多少只小鸟？这道题是一道连加运算，树上有两只，地上有四只就是4+2，然后再加上有飞来的三只就是4+2+3，在进行运算时，可以先算出4+2=6，然后再计算6+3=9，这样就能够让学生知道连加运算是如何进行计算的，之后教师在给学生出一道练习题，让学生根据这道题的讲解把题做出来，这样就能够让学生把这节课的知识记得更深。
三、加强深化知识印象
知识并不是需要短时间的记忆而是需要通过长时间的循序渐进的学习来积累的。数学知识更是这样教师需要通过一定的手段和方法，让学生加深对这些知识的印象，比如可以在上课之前让学生养成提前预习的习惯，在课后也一定要及时复习，这样能够帮助学生在忘记这些知识之前，再重新加深对他们的记忆。教师也可以教学生如何把这些知识运用到生活中，这样他们就能够在不经意间加深某一段知识的记忆，只有这样他们才能够在考试时很容易地记起课本上的知识，才能够得到更高的分数。
例如，这节课要学习的内容是一年级上册“认识11～20各个数”，在学习这门课之前，我们已经学过了十以内的数，那接下来要学习的就是11到20，我先教学生如何写这十个数，教会他们写之后就开始教他们如何运用，从11到20都是两位数，分为十位和个位，如果是十位数是1，个位数是五那这个数字就是15，然后让学生把课本翻到13页，这样能够检验学生的学习成果，然后再给学生注意到练习题，这个题就是十位数是一个位数是九，那这个数字是多少？然后让学生来回答，如果回答正确，可以鼓励其他学生向他们学习。
四、启发学生学以致用
学习是一个学习知识的过程，同时也是一个培养能力的过程，在传统的教学课堂上，一般都是以教师的讲解为主，但是这种教学方式已经不适合现在的学生了，学生都具有独立思考的能力，因此教師需要运用新的教学方式，需要引导学生去学习和思考新知识，这样学生才能够学得更好，生活化这种教学方式可以让学生把所用的知识运用到生活中去，让学生学以致用，这样可以培养学生的综合素质，同时也能够使他们把这些知识记忆得更深，这样他们在考试时才能够把他们所记的知识写到答卷上，才可以得到更高的分数。
例如，本节课要学习的是一年级上册“不进位加法和不退位减法”，我要先给学生讲解一道例题，这道例题是13+2等于多少应该如何做，在做这样的加法时，个位要与个位相加，相加得到的数字还要放在个位上，那这道题就是13+2=15，讲完这道题还要讲另一道例题这道题是15-2，在做这道题时，应该是个位减个位得到的数字还是要放在个位上，那这道题就是15-2=13，讲完例题就应该给学生出几道随堂测试，让学生加深刚才学习的知识，同时教师还应该鼓励学生把这些知识运用到生活中，让学生学会学以致用。
总而言之，生活化教学有很多优点，教师可以根据每节课不同的知识内容，还有学生的心理特点来调整教学模式，生活化教学这种模式能够帮助学生在枯燥的课堂上增添一些趣味，能够让学生提起精神来学习，教师在课堂上讲解关于一些生活的小知识时，能够让学生的文化知识更加丰富，教室还可以，鼓励学生把所学到的知识都运用到生活中，这样能够让学生在不知不觉中重复记忆这些知识，这样他们才能够把数学学的更好，才可以在考试过程中取得更好的成绩。
参考文献
[1]林玉珍.小学数学教学生活化的有效策略[J].福建教育学院学报，2015，16（03）
[2]刘昌泰.论小学数学教学生活化的实施策略[J].教育教学论坛，2014（47）