【摘 要】
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幼儿在图形认知以及空间方位、空间运动、空间定位、空间转换、空间想象等方面有不同的年龄特点。研究者根据幼儿不同的年龄特点探索了3~6岁幼儿图形以及空间关系学习的路径
【机 构】
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中国教育科学研究院,台州市教育局教学研究室,
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幼儿在图形认知以及空间方位、空间运动、空间定位、空间转换、空间想象等方面有不同的年龄特点。研究者根据幼儿不同的年龄特点探索了3~6岁幼儿图形以及空间关系学习的路径。研究者认为,教师要根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求以及不同年龄幼儿的学习路径,为幼儿提供适宜的材料,并为幼儿提供个性化指导,以支持幼儿的自主建构,促进幼儿图形以及空间关系感知能力的发展。
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