所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。因此，他们更需要老师的赏识和信任。
　　“赏识教育”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。“赏识教育”以我的理解就是要看得起学生，抓住学生的优点不放，“小题大做”“无限夸张”的一种鼓励性教育。
　　
　　一.赏识、信任让中差生相信“我能行”
　　
　　在教学过程中我们不难发现，很大一部分的学生，特别是中差生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见，可在与父母讨价还价的时候，他们却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？这是因为他们怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，老师就要适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。我们在为学生找回自信的时候，不能想一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。当学生有了进步，哪怕是一点点的进步，我们也要及时地对他加以肯定，加以鼓励，让学生相信自己有改变坏习惯的能力，然后逐渐地把目标提高，使学生在每个方面都更上一层楼。
　　
　　二.赏识、信任让学生的星星之火变成燎原的烈火
　　
　　在应试教育的今天，许多成绩差的学生成了老师口中的“垃圾”“废物”“笨蛋”。作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独特的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。我们要让学生知道困难和错误是无法回避的，必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。今天给中差生多一些赏识与信任，他们或许就是明天的牛顿、爱恩斯坦。
　　
　　三.多角度赏识信任中差生，搭建成功的平台
　　
　　作为班主任首先应该一分为二地看待差生。因为任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，而对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。其次用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。再次因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。让他们享有同其它学生同样的平等和民主，享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者这一点无比重要。
　　如果在中差生身上做到“真诚”对待他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变，促进中差生的终生进步和发展。
　　（作者联通：715700陕西省黄龙县实验中学）