【摘 要】
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目前在线课程质量评价的研究成果多集中在慕课,针对教师自建在线课程的质量评价研究较少.本文以武汉传媒学院的教师自建在线课程为研究对象,从学习者的角度,运用已有的慕课质量评价研究成果结合教师自建在线课程的特点及学校实际情况,构建了一套由4项一级指标、13项二级指标、29项三级指标组成的教师自建在线课程质量评价体系,并开展相关实证研究.结果 表明,本文从学习者角度构建的教师自建在线课程质量评价体系具有一定的科学性与可行性,对于教师自建在线课程具有指导意义.
【机 构】
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武汉传媒学院,湖北 武汉 430205
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目前在线课程质量评价的研究成果多集中在慕课,针对教师自建在线课程的质量评价研究较少.本文以武汉传媒学院的教师自建在线课程为研究对象,从学习者的角度,运用已有的慕课质量评价研究成果结合教师自建在线课程的特点及学校实际情况,构建了一套由4项一级指标、13项二级指标、29项三级指标组成的教师自建在线课程质量评价体系,并开展相关实证研究.结果 表明,本文从学习者角度构建的教师自建在线课程质量评价体系具有一定的科学性与可行性,对于教师自建在线课程具有指导意义.
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