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高师音教专业的教学既包括每一个具体的任课教师的亲身的尝试、实践而累积起来的个体经验，也包括间接经验和即时信息，个体经验常常是个体直接感知的结果，这种结果往往是零散的、无序的。必须将个体的直接感知系统化、序列化，而能够统驭这一切的，就是我们的培养方案、教学大纲、教学计划等，要根据方针和总体教育目标制定总体课程规划．并通过规划安排学科与活动的形式与内容。