【摘 要】
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大学教师既是教师,也是学术人,学术人是其职业的本质属性,具有更丰富的内涵。现代大学老师的学术人角色存在育人职能淡化、科学精神式微、功利主义凸显、学术道德沦丧等异化
【机 构】
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南京大学教育研究院,南京工程学院人事处
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金项目：学术场域中的大学教师行为研究——基于我国学术职业变革与发展的视角（项目编号：12YJC880154）, 南京工程学院青年基金重点项目：应用型本科院校青年教师培养机制研究（项目编号：QKJA2010013）,南京工程学院创新基金项目（项目编号：CKJ2010015）
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大学教师既是教师,也是学术人,学术人是其职业的本质属性,具有更丰富的内涵。现代大学老师的学术人角色存在育人职能淡化、科学精神式微、功利主义凸显、学术道德沦丧等异化的现象,造成这一现象的原因多样,如现代大学教师所处的社会背景、失重的评价体系、不健康的学术环境等。因此,重构大学教师的学术人角色刻不容缓,重构过程中,尤其要关注学者使命、学术原则、大学文化等几方面的要素。
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