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本文笔者以《哎,大森林!》为例,运用"三步阅读法"深度介入文本,尽力消除历史隔膜,解读作品的深刻意蕴,并探索这一方法在教材研读及阅读教学实践中的积极意义和运用价值。
三步阅读 情理并重——以公刘《哎,大森林!》为例的文本研读
【摘 要】
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本文笔者以《哎,大森林!》为例,运用"三步阅读法"深度介入文本,尽力消除历史隔膜,解读作品的深刻意蕴,并探索这一方法在教材研读及阅读教学实践中的积极意义和运用价值。
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2018年22期
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