有人说高中语文教学只重视传授知识,应付考试,不注重培养学生能力,德育、智育、美育没有得到很好的陶冶,最终导致学生理想模糊、文化肤浅,语文学习的兴趣也荡然无存。而高考很少考书本上的现题,主要考查学生由课内到课外的迁移能力,独立思考、举一反三和灵活应用能力。所以教师也不应该只给学生传授死的知识,他们死记硬背的结果就是面对变幻莫测的题型,只能束手无策,望卷兴叹。因此不仅仅为了高考,也为了学生将来更好地适应社会对综合性人才的需要,我们要突破旧的教育教学体制,大胆探索语文素质教育,用思考代替记忆,用感知代替背诵,使学生脑瓜变得灵光起来,从而激发他们更大的创造潜能。为此,我作了以下几点尝试。
　　一、培养学生良好的语文学习习惯
　　1.要求学生每天坚持10分钟的书法练习,做到一笔一画,严正分明,不可潦草。2.要求学生每天积累一条成语,要注音、释义。3.要求学生每天大声朗读15分钟,要声音洪亮、吐字清晰、全神贯注。4.要求学生每周鉴赏两首古代诗词,全面了解每首诗词的音韵、意象、情致。5.要求学生充分利用每周一节的阅读课,做好文摘和读书笔记。6.要求学生日常坚持收集写作素材,每次作文要拟好写作提纲,不做无米之炊。养成以上六种习惯,主要是为了培养学生听说读写的能力。培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰你的一生。”一旦坚持成为习惯,学生书写会更加规范,积累会更加丰富,阅读和理解能力会不断提高,还会更好地理解文言文、引用古诗文,更规范化地作文,厚积薄发,获益良多。
　　二、以阅读和视听等感知活动突破封闭的教学机制
　　减轻学生脑力劳动的最有效手段就是扩大他们的阅读和视听范围。读多了,看多了,见识就广了,思维也就活跃了,写作自然就有套路了。阅读除了日常课外阅读外,假期也要对报刊、杂志、中外名著广泛地涉猎。教师有推荐的义务,还可以对相关内容作检测。这样做能够提高学生的认识水平,丰富写作论据,刺激学习现代文的积极性,为学生头脑源源不断地引入思想和艺术的“源头活水”。如果学校有条件,则可以让学生定时收看《新闻联播》、《东方时空》、《新闻周刊》、《生活》等央视精心打造的电视节目,让学生站在信息教育的平台上,高效地接受优质信息和技能教育。日熏月陶、耳濡目染,国家的兴衰会逐步取代个人的鸡毛蒜皮,改革的大潮也会日益压倒追星的时髦,会潜移默化地纠正过去死记硬背时事却不懂政治的误区。开拓学生的心胸和视野,使学生知识广博,才艺丰富,写作起来旁征博引,理据众多,论说有力,这是任何其他课程都无法取代的。
　　三、多渠道激发语文学习兴趣
　　教学活动是教与学的双边活动,教师怎样教直接影响到学生学习的态度。古希腊哲人普鲁塔戈曾说:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”不顾课堂信息反馈,只是原始状态的填鸭式知识传授,学生只能是思维涣散,课堂气氛死气沉沉。教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的智力、灵动的教法激发学生的学习兴趣。有时候,一则笑话、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂的话语和形象可感的多媒体演示,都可以使课堂具有吸引力、感染力。其中最重要的是教学方法要百花齐放,要独创,不可重复。讲读一篇课文,从作者、背景、结构、中心到写作特色,步步为营,滴水不漏,这种讲法就太过陈旧了。新颖的教学方法是教师讲授教学内容不必面面俱到,要突出重点,要抓住语文学科人文性的特点,通过“文以载道”的形式,促成学生情感、态度、价值观的质变,学习《装在套子里的人》所反映出的守旧必死、创新求活的观念,读东坡词学习其贵贱贫富不改豁达乐观的品质,学鲁迅刚正不阿负起社会责任。高中学生在课堂上懒于思考、畏于发言,学习态度消极,与“师讲我听,师写我抄,师问我答”的教学格局关系很大。要想实行素质教育,有效培养学生独立思考的习惯,仅靠提问是远远不够的,在教学设计方面教师还要动动脑筋。小说《祝福》是通过刻画主人公祥林嫂这个下层劳动妇女的悲惨命运,来剖析旧中国的农村社会,抨击黑暗的宗法制度和吃人的封建礼教,让学生全面概括出这一内容是不可能的。在讲授时我设计了一个问题,将班级同学划分为几个专案组,对祥林嫂的死因进行调查,分组讨论写出调查报告。学生对这种授课方式感觉新鲜,不仅调查周密详尽、思维活跃,而且学习热情大大提升。大家经过集思广益,小说主题一目了然。为了使踊跃发言的热潮不降温,教师还需要建立发言竞争机制,每节课各小组要排出名次榜,每周还要大排名,并由老师当众发表成绩并作讲评。形成这样的学风,学生才能生动活泼地学习,才能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。高中课本中,许多课文都有很强的故事性和形象性,如《雷雨》、《窦娥冤》、《哈姆莱特》等,教师可以由学生排练表演出来,这样学生可以加深对作品内涵的领悟,提高欣赏品味和审美情趣。
　　高中生不喜欢写作文,这令许多老师很头痛,主要原因是对写作没有兴趣。兴趣的产生,往往源于成功,所以教师的首要任务是让学生拥有一种成就感。具体做法是在班级制作优美句段集锦、优秀习作集锦,并编辑印发到学生手中,也可在学校的语文网站、老师和同学的个人网站上发表,还可以推荐给相关语文报刊杂志,我们不应吝啬给作文好的同学以赞美,靠一篇成功的作文就能成为班级的典型人物,享受到如此之多的乐趣和快感,哪个学生不想试一试。在此基础上,教师再及时进行写作技法指导,学生的作文水平何愁不提高?
　　配合高考进行学生素质教育是一件大事,不是一朝一夕能够实现的,它需要教师在实践中不断摸索、思考教学策略,形成方法论的集合。只有依靠创新,才能驾驭年轻的心灵。