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摘要：德育是素质教育的重要组成部分，落实有效的德育管理工作，对于学生今后一生的发展具有重要意义。初初中生正处于成长的关键时期，是人生观、世界观和价值观形成的重要时期，因而如何让其养成良好的行为习惯和优秀的道德品质至关重要。作为德育管理的主要力量的班主任，更是要立足实践，具体分析了当下初中德育管理工作的现状以及面临的现实问题，探讨出几点如何落实有效的德育工作的有效策略，以达到优化班级德育管理的艺术。
关键词：初中班主任;德育管理;素质教育;实践策略
初中阶段的学生是学习知识的黄金阶段，同时是世界观、人生观以及价值观奠定的关键阶段，加强初中学校的德育管理工作，提升初中学校德育管理水平，对青少年的健康成长，对建设社会主义事业具有极为重要的意义。因而在初中教育阶段，开展德育，加强德育管理是核心的任务。而初中班主任在这一过程中承载着引导、培育和培养的艰巨任务。
一、初中班级德育管理存在问题
1、班主任德育素质参差不齐。
在初中，专业德育教师缺乏，学校及班主任对德育管理认知及重视程度不一，班主任的德育素质参差不齐，对待班主任工作态度及班主任德育教育的态度不一致，对学生德育管理过程中水平不足等都影响着班主任的德管理效果。
2、德育管理方法不够多。
我们的德育工作并未关注学生内在的需求和情感，并且偏重教师主导作用，不顾品德内化规律，否定道德学习主体化。在初中的德育管理实践中，往往是以班主任为主导，形式上以教师主讲为主，以理论和灌输式为主，课堂讨论和学生的发言机会很少。有时为应付检查等需要走过场，缺乏管理方法和手段的创新。
初中班级德育管理，虽然经多年的改革，但在实践中，德育管理的内容简单化，过于理论化，内容不够贴近学生的生活和当下社会生活热点，没有根据学生的年龄特征和接受能力将德育管理内容具体化，说教式的传授方式和内容简单化，往往使学生对德育教育失去兴趣。
二、优化班主任对班级德育管理的艺术性策略
1.完善初中班级德育管理体系。
初中班级德育管理体系内容丰富、涉及面广，在实践中，要强调初中德育管理的基础性地位，但由于现实社会中，各种不良的社会现象、一些复杂的社会环境和网络媒体等造成了初中生道德价值观的扭曲。因而作为初初中生德育管理一线的工作人员班主任必须进行必要的积极的引导，要创新德育管理的方式方法和途径，比如进行一些参观爱国主义义管理基地、模拟法庭、现身说法、情景模拟等等创新德育管理方式;在3月开展“我为地球母亲献一份力”绿化环保活动，组织学生参与植树活动，为绿化贡献一份力量，培养学生爱护环境的良好行为习惯;在5月、6月组织“乌鸦反哺，感恩父母”活动，在母亲节、父亲节期间邀请家长来校参加亲子活动，增进家长与孩子之間的交流;10月开展“歌颂伟大的祖国”的70周年主题征文活动，激发学生的爱国主义情感。具体的德育管理中还有很多其他活动可以开展，在此不再一一列举。这些活动都是结合学生生活实际举办的，能在潜移默化之间让学生受到正面教育，从而形成“教学育人、活动育人、管理育人、服务育人”的良好育人环境。
2.丰富主题班会，了解学生自身德育问题
班会是班主任落实德育管理工作的重要途径，过去也有不少班主任积极组织了各种班会活动，但是观察这些班会课召开的实际情况，可以很明显发现存在主题分散、教育质量低下的问题。为了更好地发挥班会课在初中德育管理工作中的重要意义，班主任应当坚持以思想品德教育为中心，结合本班学生实际情况，定期召开主题班会活动，引导学生接受系统的思想品德教育，提高学生明辨是非的能力。
比如当觉察学生对于班集体活动有推诿、个人主义严重的情况时，班主任可以召开“激扬青春，面向未来———重新认识我自己”主题班会，要求学生上台剖析进入初中校园后自己的成长与不足，与同学分享一下对初中校园生活的感受以及美好期望。这次班会为学生重新认识自己、熟悉彼此创造了平台，这对于班级凝聚力的形成起到了良好的促进作用，也再次构建了良好的团队意识。
3.优化德育环境，构建德育网络
学生思想道德的形成与日常生活息息相关，那么德育的管理也应该从日常生活入手。德育的环境不仅仅局限于课堂，因为学生思想道德的养成和社会环境以及家庭环境有着密切联系。老师应该和家长合作管理，正确引导学生，注重善意提醒，并为学生树立榜样。新时代的初中生是和网络一起成长起来的，合理利用网络，有利于学生的成长。目前，网络环境还不够绿色和谐，学校可以帮助学生创建绿色校园网站，丰富学生接受德育教育的平台，与此同时，帮助学生提高辨别是非的能力和自我保护的意识。另外网络监管部门要净化网络环境，传递正能量，清楚垃圾信息，加强监管，为青少年的健康成长保驾护航。通过老师家长和社会的合作管理，为初中生构建一个健康和谐的学习环境，有利于他们形成良好的道德理念，实现德育教育的目标。
总之，初中班级德育管理是一个重要和漫长的过程，班主任一定要切实导入生活化和实际化的教学模式，从自己数学课堂以及其它学科课堂表现着手，有效实施具有实效性的教学策略，让学生感受到多元化和体验式的初中生活，感受到德育化的课堂教学内容，全方面发展和进步，为其进入更高的学习阶段奠定基础。
参考文献：
关键词：初中班主任;德育管理;素质教育;实践策略
初中阶段的学生是学习知识的黄金阶段，同时是世界观、人生观以及价值观奠定的关键阶段，加强初中学校的德育管理工作，提升初中学校德育管理水平，对青少年的健康成长，对建设社会主义事业具有极为重要的意义。因而在初中教育阶段，开展德育，加强德育管理是核心的任务。而初中班主任在这一过程中承载着引导、培育和培养的艰巨任务。
一、初中班级德育管理存在问题
1、班主任德育素质参差不齐。
在初中，专业德育教师缺乏，学校及班主任对德育管理认知及重视程度不一，班主任的德育素质参差不齐，对待班主任工作态度及班主任德育教育的态度不一致，对学生德育管理过程中水平不足等都影响着班主任的德管理效果。
2、德育管理方法不够多。
我们的德育工作并未关注学生内在的需求和情感，并且偏重教师主导作用，不顾品德内化规律，否定道德学习主体化。在初中的德育管理实践中，往往是以班主任为主导，形式上以教师主讲为主，以理论和灌输式为主，课堂讨论和学生的发言机会很少。有时为应付检查等需要走过场，缺乏管理方法和手段的创新。
- 德育管理内容简单化。
初中班级德育管理，虽然经多年的改革，但在实践中，德育管理的内容简单化，过于理论化，内容不够贴近学生的生活和当下社会生活热点，没有根据学生的年龄特征和接受能力将德育管理内容具体化，说教式的传授方式和内容简单化，往往使学生对德育教育失去兴趣。
二、优化班主任对班级德育管理的艺术性策略
1.完善初中班级德育管理体系。
初中班级德育管理体系内容丰富、涉及面广，在实践中，要强调初中德育管理的基础性地位，但由于现实社会中，各种不良的社会现象、一些复杂的社会环境和网络媒体等造成了初中生道德价值观的扭曲。因而作为初初中生德育管理一线的工作人员班主任必须进行必要的积极的引导，要创新德育管理的方式方法和途径，比如进行一些参观爱国主义义管理基地、模拟法庭、现身说法、情景模拟等等创新德育管理方式;在3月开展“我为地球母亲献一份力”绿化环保活动，组织学生参与植树活动，为绿化贡献一份力量，培养学生爱护环境的良好行为习惯;在5月、6月组织“乌鸦反哺，感恩父母”活动，在母亲节、父亲节期间邀请家长来校参加亲子活动，增进家长与孩子之間的交流;10月开展“歌颂伟大的祖国”的70周年主题征文活动，激发学生的爱国主义情感。具体的德育管理中还有很多其他活动可以开展，在此不再一一列举。这些活动都是结合学生生活实际举办的，能在潜移默化之间让学生受到正面教育，从而形成“教学育人、活动育人、管理育人、服务育人”的良好育人环境。
2.丰富主题班会，了解学生自身德育问题
班会是班主任落实德育管理工作的重要途径，过去也有不少班主任积极组织了各种班会活动，但是观察这些班会课召开的实际情况，可以很明显发现存在主题分散、教育质量低下的问题。为了更好地发挥班会课在初中德育管理工作中的重要意义，班主任应当坚持以思想品德教育为中心，结合本班学生实际情况，定期召开主题班会活动，引导学生接受系统的思想品德教育，提高学生明辨是非的能力。
比如当觉察学生对于班集体活动有推诿、个人主义严重的情况时，班主任可以召开“激扬青春，面向未来———重新认识我自己”主题班会，要求学生上台剖析进入初中校园后自己的成长与不足，与同学分享一下对初中校园生活的感受以及美好期望。这次班会为学生重新认识自己、熟悉彼此创造了平台，这对于班级凝聚力的形成起到了良好的促进作用，也再次构建了良好的团队意识。
3.优化德育环境，构建德育网络
学生思想道德的形成与日常生活息息相关，那么德育的管理也应该从日常生活入手。德育的环境不仅仅局限于课堂，因为学生思想道德的养成和社会环境以及家庭环境有着密切联系。老师应该和家长合作管理，正确引导学生，注重善意提醒，并为学生树立榜样。新时代的初中生是和网络一起成长起来的，合理利用网络，有利于学生的成长。目前，网络环境还不够绿色和谐，学校可以帮助学生创建绿色校园网站，丰富学生接受德育教育的平台，与此同时，帮助学生提高辨别是非的能力和自我保护的意识。另外网络监管部门要净化网络环境，传递正能量，清楚垃圾信息，加强监管，为青少年的健康成长保驾护航。通过老师家长和社会的合作管理，为初中生构建一个健康和谐的学习环境，有利于他们形成良好的道德理念，实现德育教育的目标。
总之，初中班级德育管理是一个重要和漫长的过程，班主任一定要切实导入生活化和实际化的教学模式，从自己数学课堂以及其它学科课堂表现着手，有效实施具有实效性的教学策略，让学生感受到多元化和体验式的初中生活，感受到德育化的课堂教学内容，全方面发展和进步，为其进入更高的学习阶段奠定基础。
参考文献：
- 张芳. 浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J]. 教育实践与研究（B）， 2016（7）：14-15.
- 苏伟. 浅谈初中班主任工作的管理艺术[J]. 教育教学论坛， 2013（27）：7-8.