【摘 要】
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＜正＞孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，是儒家学派的代表人物，他的很多思想对后世影响深远，对当今教育依然具有十分重要的启示和借鉴作用。孟子首提“教育”一词，他在《孟子·尽心章句上·第二十节》中提出：得天下英才而教育之，三乐也。孟子认为，得到天下的优秀人才并教育他们，是人生的大快乐。他将“教”和“育”看作一个有机的整体，是一种理念的创新和思想的跨越。孟子提出教育的目的在于明人伦，也就是培养君子。孟
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＜正＞孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，是儒家学派的代表人物，他的很多思想对后世影响深远，对当今教育依然具有十分重要的启示和借鉴作用。孟子首提“教育”一词，他在《孟子·尽心章句上·第二十节》中提出：得天下英才而教育之，三乐也。孟子认为，得到天下的优秀人才并教育他们，是人生的大快乐。他将“教”和“育”看作一个有机的整体，是一种理念的创新和思想的跨越。孟子提出教育的目的在于明人伦，也就是培养君子。孟子认为，传统社会具有五种人伦关系，即父子、君臣、夫妇、兄弟和朋友。
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基于电迁移率颗粒物粒径数分布仪（SMPS）、气相色谱-质谱联用（GC-MS）、X-荧光（XRF）方法，于2022—2023年在南京市开展了部分大气新污染物的在线监测，并利用美国国家环境保护局（US EPA）健康风险评价模型评估其健康风险，进一步结合正定矩阵因子分解（PMF）模型对污染物及其健康风险进行来源解析。结果表明，南京市大气中新污染物浓度与其他地区报道的可比，且在遭遇污染过程时显著升高，锰元
初中数学教学应以新时期特色社会主义思想为施教方向，致力于实现义务教育阶段的培养目标，促使学生通过社会主义教育逐渐形成高质量的数学核心素养.基于此，本文将2022年新课程标准作为研究背景，围绕数学教学策略，从创设问题情境提升“变量与函数”课时教学质量、数形结合提升“正比例函数”课时教学质量、师生互动探究提升“一次函数与方程、不等式”课时教学质量三个维度展开分析，旨在充分解读2022年新课标含义的基础
＜正＞“双减”政策要求中学生的课后作业总时长不超过1.5小时,而对于“少而精”的数学作业来说,时间控制在20分钟左右比较合适。因此,初中数学教师应优化作业结构,构建科学的作业设计范式。运用SOLO分类理论,将单元作业分为五个层次,能使作业质量得到提高。下面笔者以“一次函数”为例,阐述基于SOLO分类理论的单元作业设计基本思路。
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于混乱中开辟秩序是孟子政治哲学的重点关涉。孟子由良心本性的“恻隐之心”在人道的自然流转出发，确立以“仁”为核心的道德原则，继之将“义”的准则进行个体领域到公共领域的跨越，使得公共秩序的“义路”得以展开。最后以“规矩”喻制度，使用土地、财税和教育的多重保障，助力儒家秩序图景的实现。孟子在将“仁”、“义”与“规矩”进行多元统一的过程中，为秩序社会的达成构建起一条清晰的理论进路。通过对孟子的秩序之思内在
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