【摘 要】
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一、课首激趣,使求知成为一种动因苏霍姆林斯基说：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。＂所以在课开始时创
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一、课首激趣,使求知成为一种动因苏霍姆林斯基说：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。＂所以在课开始时创设和谐的情境,融洽师生之间的关系,为培养学生的学习兴趣营造氛围。然后充分运用多种教学手段,创设引人入胜的情境,点燃学生思维的火花,编织丰富多彩、生动有趣的教学序幕,使学生一开始就进入最佳的学习状态。
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