【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
　　环境保护是关系到人类生死存亡的大事。因此，保护环境已经是全球人关注的话题。“环境保护，教育为本”，通过学校的学科教学渗透环境教育越来越被人们所接受。而小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保意识、渗透环境教育的重要学科。在小学数学中渗透环境教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境的观念，发展环保技能，具有重要作用。
　　一、利用教材内在的环境教育因素渗透环境教育
　　九年制义务教育小学教材是集数学知识与多种教育因素于一体，图文并茂的一套好教材。其中，丰富的环境教育内容蕴含着教育学生热爱地球、保护环境的因素；它完全可以从育人出发，增强学生的环境保护意识，有效的实现教育任务，掌握环境保护知识，发展环境保护技能，促使学生积极参加环保活动。
　　例如：第一册“第一课”——整洁的校园、红旗、绿树、鲜花、与小朋友的各项健康的活动和谐地组成一副美丽的图画，其实就是让学生从进校园的第一天的第一堂数学课就开始接受良好的环境教育，让学生懂得必须珍惜、爱护我们周围的一草一木、一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使我们生活的环境多姿多彩、生机勃勃。让学生知道美好的校园环境需要我们大家共同来营造，爱护学校的花草、树木、教室、操场，是我们每个小朋友义不容辞的责任，从而潜移默化的使学生从小增强环境保护的意识。
　　二、善于抓住教育时机渗透环境教育
　　在小学数学教学中渗透环境教育，应以学科教学为主，只要求渗透一点简单的環保知识，增强一点环保意识。但由于小学数学教材中的环境教育因素比较分散、比较隐蔽，要把数学教学与环境教育有机结合起来，就要求教师要抓住机会，把握好分寸，有针对性地利用教材，做到教学数学知识和渗透环境教育两不误。
　　例如：在一年级第一学期“数数”教学中，利用树的图片，既要教会学生如何数数，又要有目的地渗透环境意识，必须告诉孩子们：树是人类的朋友，因为它能吸收有毒气体、过滤粉尘、杀死周围的病菌，制造氧气调节空气，小朋友在树木茂盛的地方感觉空气特别新鲜。又如，用青蛙插图来教育学生青蛙是怎样辛勤劳动、捕捉虫子、保护庄家、为人类的生活做贡献的，从而激发学生保护青蛙的责任感。
　　再如，在教学“小树有多少棵”时，在教学中出现植树问题，可以及时向学生渗透植树造林的重要作用，积极鼓励学生参加植树造林活动。
　　三、利用数学实践活动渗透环境教育
　　环境教育不能只停留在认识宣传层面，而应落实的生活实际中。要将环境教育真正植根于孩子的心灵深处，必须依赖于学生的实践。所以在数学教学中必须十分重视理论联系实际，让学生在数学实践活动中提高环境意识，培养其利用所学知识解决现实生活中的环境问题的能力。
　　例如：教学完“简单的统计”之后，可让学生课后统计自己家里每个月的用水量，并绘制成统计图和统计表，在全班进行交流时引导学生思考：如果有一天没水会怎么样？这样做才能避免缺水现象发生？通过讨论，使他们心中都有一个美好的愿望：要保护好水资源，要节约用水，并落实到实际中投入到保护水资源的行列中来。这样，不仅提高了学生对数学知识的运用意识，而且使学生真正做到了“保护环境，从我做起”。
　　总之，在大力提倡素质教育的今天，在环境保护成为人类普遍关注的焦点的今天，我们要充分利用数学教材中的环境教育材料，结合数学课的特点，在完成“双基”教育和能力的同时，把握好对学生进行环境教育的契机，对学生渗透必要的环境教育，努力使数学教育与环境教育有机地结合在一起。