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【摘要】本文从教学理念、教学内容、教学方法等方面对高校的排舞教学进行了深入的研究与分析，旨在推动排舞运动在高校的深入开展和为高校的排舞课程教学改革提供参考。
【关键词】高校 排舞 教学改革
【基金项目】西南民族大学2017年校级教育教学改革项目（2017QN20）。
【中图分类号】 J722.1-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0261-02
前言
隨着排舞在我国的深入开展，排舞已成为我国众多高校的体育教学内容，受到大学生的青睐。目前关于排舞的研究主要集中在概念、特点、功能与价值、推广策略等方面，而从排舞教学理论与实践方面来研究的文献相对较少。本文立足于高校排舞教学的实际情况，从排舞教学理念、教学内容、教学方法等方面进行深入的研究与分析，旨在推动我国高校的体育教学改革；丰富排舞教学理论；推动排舞在高校的深入开展。
1.高校排舞教学理念
教学理念是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。作者作为一位排舞教师通过多年的教学实践认为作为排舞教学主体的教师应具有系统性的教学理念，即教师首先对排舞的理论与实践知识应具有系统的认识与体验，而不是只会几支排舞舞曲而已。在教学过程中也应教授给学生系统的排舞理论与技术知识，使学生掌握的不只是几首舞曲而已，应该让学生能充分的理解排舞这一体育项目，不仅要让学生关注技术动作的环节，也要让学生知道为什么这样做。这样不仅能使学生掌握全面的排舞知识，也能有效地提高排舞教学的质量。
2.高校排舞教学内容的选择
排舞教学内容直接影响着教学目标的达成。自2014年全国排舞推广中心开展“阳光排舞进校园”活动以来，全国排舞推广中心推荐和编排了多首适合校园开展的排舞曲目，在这些曲目中不但有国外流行排舞曲目，也有具有中国特色的本土排舞曲目。这给高校排舞选择教学内容提供了很多参考，我们不但要选择当今流行排舞曲目，跟上流行时尚，也要选择由我国排舞专家编排的本土曲目，传承我国优秀的民族文化。教学内容应采用新的内容体系，将课程分为理论与实践两部分，增加排舞理论课时，通过排舞理论知识的学习，对排舞运动的内涵与外延有真正的了解。实践部分要根据学生的接受程度尽量选择欢快并且健身性与娱乐性较强的曲目。增加学生创编教学环节，创编的目的不是为了培养专业的排舞人才，而是通过创编使学生更加深入的了解排舞。
3.高校排舞应重视基本舞步的教学
排舞包括多个风格舞种，如伦巴风格、华尔兹风格、爵士风格以及近几年融入我国民族舞的藏族舞风格等。每个舞种都有自己独有的基本舞步，因此排舞的基本舞步多种多样。排舞是由编舞者运用各种基本舞步按照特定的顺序以及规则创编而成，因此基本舞步是排舞成套动作的基础。当我们选定了舞曲曲目，在教学时应首先教授基本舞步，这样不仅保证了成套动作的规范性，也能有效的提高排舞教学的质量和效率。基本舞步不是一首舞曲所独有，而是会出现在不同的曲目中，学生通过相关曲目基本舞步的学习，就能举一反三，当学习相同风格曲目时就可以轻松掌握成套动作。当学生掌握了基本舞步后，教师在后续教学中就可以直接进行动作教学，且教学语言将更加简洁、规范。这样也更能激励学生主动在课后进行学习，与同学进行探讨和交流，提高自身排舞技术水平。
4.高校排舞教学方法
教学方法和手段直接关系到排舞教学的成败和教学效率的高低。在传统的教学方法中，我们主要采用示范法、完整与分解法、提示法等，而且是一个老师、一台音响、一块场地的单一教学形式。教学缺乏新意，不能很好的激发学生学习的激情。根据排舞的特点，我们应改变传统的以机械模仿为主的教学模式，将教师讲授与学生创编相结合、课内讲授与课外自学相结合、集体学习与分组练习相结合。制作排舞的教学课件以及相关视频，以生动的画面和优美的展示刺激学生的感官，使教学更直观、清晰和具有吸引力。课后让学生在教学视频以及网络视频的指导下开展自学、自练的形式，逐步形成以学生为主体的教学模式，扩大课程的开放程度。这样既能使学生在技能、体能等方面得到较快的提高，也能激发学生学习的积极主动性，提高排舞教学效率。
5.优化高校排舞教学评价体系
改革优化排舞教学评价体系是排舞教学改革的一项重要内容。目前，排舞教学考核主要是教什么考什么，最终以学生在期末考试中的完成及表现情况来评定。这种评价模式忽略了学生的进步过程和努力程度，不利于本身协调性以及乐感不好的同学的进一步学习。在考核方法上我们可以将过程性评价与终结性评价结合起来，加大过程性评价的比例，重视学生在学习过程中的态度和进步情况以及学生的个体差异。为了引导学生积极地进行科学的锻炼，应提高排舞理论知识的课时，以及在整个成绩中所占的比例，让学生深入的了解排舞运动知识。
6.结论
排舞作为一项新兴的运动项目，其教学价值是显而易见的，高校作为学校体育的最后阵地应不断的进行教学改革以适应社会对人才的要求。高校排舞应采取适合高校的教学策略开展排舞教学，从而达到更好的教学效果，促进排舞教学改革，提高排舞教学质量。
参考文献：
[1]李遵.排舞运动[M].北京：人民体育出版社，2012.12.
[1]谢冬兴.社会转型期高校体育面临的困境与尴尬[J].山东体育学院学报，2015，（4）.
[2]邓嘉.健身排舞的多元特征及其推广价值[J].成都体育学院学报，2011，（3）.
[3]唐晓义.排舞教学应重视基本舞步的讲授[J].体育师友，2014，（1）.
[4]谢雪芹等.“阳光体育”背景下学校排舞教学与发展的思考[J].当代体育科技，2015，（5）.
【关键词】高校 排舞 教学改革
【基金项目】西南民族大学2017年校级教育教学改革项目（2017QN20）。
【中图分类号】 J722.1-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0261-02
前言
隨着排舞在我国的深入开展，排舞已成为我国众多高校的体育教学内容，受到大学生的青睐。目前关于排舞的研究主要集中在概念、特点、功能与价值、推广策略等方面，而从排舞教学理论与实践方面来研究的文献相对较少。本文立足于高校排舞教学的实际情况，从排舞教学理念、教学内容、教学方法等方面进行深入的研究与分析，旨在推动我国高校的体育教学改革；丰富排舞教学理论；推动排舞在高校的深入开展。
1.高校排舞教学理念
教学理念是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。作者作为一位排舞教师通过多年的教学实践认为作为排舞教学主体的教师应具有系统性的教学理念，即教师首先对排舞的理论与实践知识应具有系统的认识与体验，而不是只会几支排舞舞曲而已。在教学过程中也应教授给学生系统的排舞理论与技术知识，使学生掌握的不只是几首舞曲而已，应该让学生能充分的理解排舞这一体育项目，不仅要让学生关注技术动作的环节，也要让学生知道为什么这样做。这样不仅能使学生掌握全面的排舞知识，也能有效地提高排舞教学的质量。
2.高校排舞教学内容的选择
排舞教学内容直接影响着教学目标的达成。自2014年全国排舞推广中心开展“阳光排舞进校园”活动以来，全国排舞推广中心推荐和编排了多首适合校园开展的排舞曲目，在这些曲目中不但有国外流行排舞曲目，也有具有中国特色的本土排舞曲目。这给高校排舞选择教学内容提供了很多参考，我们不但要选择当今流行排舞曲目，跟上流行时尚，也要选择由我国排舞专家编排的本土曲目，传承我国优秀的民族文化。教学内容应采用新的内容体系，将课程分为理论与实践两部分，增加排舞理论课时，通过排舞理论知识的学习，对排舞运动的内涵与外延有真正的了解。实践部分要根据学生的接受程度尽量选择欢快并且健身性与娱乐性较强的曲目。增加学生创编教学环节，创编的目的不是为了培养专业的排舞人才，而是通过创编使学生更加深入的了解排舞。
3.高校排舞应重视基本舞步的教学
排舞包括多个风格舞种，如伦巴风格、华尔兹风格、爵士风格以及近几年融入我国民族舞的藏族舞风格等。每个舞种都有自己独有的基本舞步，因此排舞的基本舞步多种多样。排舞是由编舞者运用各种基本舞步按照特定的顺序以及规则创编而成，因此基本舞步是排舞成套动作的基础。当我们选定了舞曲曲目，在教学时应首先教授基本舞步，这样不仅保证了成套动作的规范性，也能有效的提高排舞教学的质量和效率。基本舞步不是一首舞曲所独有，而是会出现在不同的曲目中，学生通过相关曲目基本舞步的学习，就能举一反三，当学习相同风格曲目时就可以轻松掌握成套动作。当学生掌握了基本舞步后，教师在后续教学中就可以直接进行动作教学，且教学语言将更加简洁、规范。这样也更能激励学生主动在课后进行学习，与同学进行探讨和交流，提高自身排舞技术水平。
4.高校排舞教学方法
教学方法和手段直接关系到排舞教学的成败和教学效率的高低。在传统的教学方法中，我们主要采用示范法、完整与分解法、提示法等，而且是一个老师、一台音响、一块场地的单一教学形式。教学缺乏新意，不能很好的激发学生学习的激情。根据排舞的特点，我们应改变传统的以机械模仿为主的教学模式，将教师讲授与学生创编相结合、课内讲授与课外自学相结合、集体学习与分组练习相结合。制作排舞的教学课件以及相关视频，以生动的画面和优美的展示刺激学生的感官，使教学更直观、清晰和具有吸引力。课后让学生在教学视频以及网络视频的指导下开展自学、自练的形式，逐步形成以学生为主体的教学模式，扩大课程的开放程度。这样既能使学生在技能、体能等方面得到较快的提高，也能激发学生学习的积极主动性，提高排舞教学效率。
5.优化高校排舞教学评价体系
改革优化排舞教学评价体系是排舞教学改革的一项重要内容。目前，排舞教学考核主要是教什么考什么，最终以学生在期末考试中的完成及表现情况来评定。这种评价模式忽略了学生的进步过程和努力程度，不利于本身协调性以及乐感不好的同学的进一步学习。在考核方法上我们可以将过程性评价与终结性评价结合起来，加大过程性评价的比例，重视学生在学习过程中的态度和进步情况以及学生的个体差异。为了引导学生积极地进行科学的锻炼，应提高排舞理论知识的课时，以及在整个成绩中所占的比例，让学生深入的了解排舞运动知识。
6.结论
排舞作为一项新兴的运动项目，其教学价值是显而易见的，高校作为学校体育的最后阵地应不断的进行教学改革以适应社会对人才的要求。高校排舞应采取适合高校的教学策略开展排舞教学，从而达到更好的教学效果，促进排舞教学改革，提高排舞教学质量。
参考文献：
[1]李遵.排舞运动[M].北京：人民体育出版社，2012.12.
[1]谢冬兴.社会转型期高校体育面临的困境与尴尬[J].山东体育学院学报，2015，（4）.
[2]邓嘉.健身排舞的多元特征及其推广价值[J].成都体育学院学报，2011，（3）.
[3]唐晓义.排舞教学应重视基本舞步的讲授[J].体育师友，2014，（1）.
[4]谢雪芹等.“阳光体育”背景下学校排舞教学与发展的思考[J].当代体育科技，2015，（5）.