【摘 要】
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针对国内高校环艺专业设计史论与实践教学少有交集，难以形成良性运转的专业课程生态关系等现状问题，尝试将具有综合性与跨文化研究特性的毕业设计教学，作为改革“史论、实践两张皮”的实验场。提出“将连续、整体的历史学时空观念及其方法逻辑，引入拟定选题、文献资料解读、场地调研取证以及整体设计规划等毕业设计各阶段”的教学思路。引导学生就毕业设计命题进行历史溯源与当代思考，将设计史论的知识学习上升为设计思维与史地维度认知力的训练。
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针对国内高校环艺专业设计史论与实践教学少有交集，难以形成良性运转的专业课程生态关系等现状问题，尝试将具有综合性与跨文化研究特性的毕业设计教学，作为改革“史论、实践两张皮”的实验场。提出“将连续、整体的历史学时空观念及其方法逻辑，引入拟定选题、文献资料解读、场地调研取证以及整体设计规划等毕业设计各阶段”的教学思路。引导学生就毕业设计命题进行历史溯源与当代思考，将设计史论的知识学习上升为设计思维与史地维度认知力的训练。
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