【摘 要】
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有特殊需要的幼儿,在群体中往往不自觉地隐藏自己的需要,或是无法表达自己的需要,给自身生活、学习带来困扰.如果教师多加关注,会发现幼儿眼神里的渴望和肢体语言中的犹豫,是幼儿成长的信号.文章立足有特殊需要的幼儿的心理和学习特点,阐述了从生活入手、游戏为主、有效交流、家园合力促进幼儿身心健康发展的策略.
【机 构】
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江苏省淮安市,江苏省淮安市合肥路幼儿园
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有特殊需要的幼儿,在群体中往往不自觉地隐藏自己的需要,或是无法表达自己的需要,给自身生活、学习带来困扰.如果教师多加关注,会发现幼儿眼神里的渴望和肢体语言中的犹豫,是幼儿成长的信号.文章立足有特殊需要的幼儿的心理和学习特点,阐述了从生活入手、游戏为主、有效交流、家园合力促进幼儿身心健康发展的策略.
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