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实现学习者自主学习是外语教学界所共同关注的问题。探讨了自主学习的内涵,分析了学习动机、学习态度等影响自主学习的心理情感因素,在此基础上提出了以下教学启示：转换教师角色,促进学习动机、学习态度和意志力的优化组合;采用积极评价,增强学生的自我效能感;营造和谐、轻松的课堂教学环境,减少学生的焦虑感。
影响学习者自主学习的心理情感因素及对外语教学的启示
【摘 要】
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实现学习者自主学习是外语教学界所共同关注的问题。探讨了自主学习的内涵,分析了学习动机、学习态度等影响自主学习的心理情感因素,在此基础上提出了以下教学启示：转换教师角
【机 构】
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兰州城市学院外国语学院
【出 处】
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皖西学院学报
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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甘肃省大学英语教学改革项目“大学英语教学中自主性学习研究”（08GSB14）.
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