【摘 要】
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我校于2014年,在徐州市教育局和徐州工业职业技术学院的支持下,开始“3+3”贯通培养项目试点.近七年的实践与探索,形成了具有我校特色的专业建设发展之路——技能教育以点扩面,引领我校贯通培养学生的教育教学高质量发展.其中以14机械加工3+3班冯凯凯同学的事迹最具代表性.冯凯凯同学2015参加徐州市技能比赛获得数控铣项目三等奖,2016年获一等奖,2017年获江苏省二等奖.在冯凯凯同学的带领下,通过技能训练引领班级发展,先后多人次获得省级、国家级奖项.冯凯凯同学通过自己的努力也获得了企业的认可,2017年被
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我校于2014年,在徐州市教育局和徐州工业职业技术学院的支持下,开始“3+3”贯通培养项目试点.近七年的实践与探索,形成了具有我校特色的专业建设发展之路——技能教育以点扩面,引领我校贯通培养学生的教育教学高质量发展.其中以14机械加工3+3班冯凯凯同学的事迹最具代表性.冯凯凯同学2015参加徐州市技能比赛获得数控铣项目三等奖,2016年获一等奖,2017年获江苏省二等奖.在冯凯凯同学的带领下,通过技能训练引领班级发展,先后多人次获得省级、国家级奖项.冯凯凯同学通过自己的努力也获得了企业的认可,2017年被徐工液压件有限公司聘用,并在求学期间获得企业生活补助,现正式加入该企业,并从事竞赛相关工作.
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在当前的环境下小学生学好英语十分必要,有助于其更好地适应未来的国际社会形势变化,同时对于促进国家与国际之间的交易与往来也十分必要,能够为丰富英语人才储备奠定基础.所以,在小学阶段教师需高度重视英语启蒙教育工作,并重点培养学生形成良好的口语能力,从而建立起口语表达与交际的自信.
在新课程教育改革的背景下,小学语文教育也在不断推进,出现小班化课程分层教学.农村边远地区的中小学校根据当地的实际教学情况,也在积极地进行着各种教学改革和教学创新.其中,语文分层教学就被积极推广应用于教育实践中.小班语文课堂教学的分层教学模式,正是充分考虑到小班学生参与其中的语文个性和差异性,希望能让每个小班学生的语文潜能得到充分的挖掘和不断的提升.在促进农村小学语文学科教学改革的过程中,教师应根据自己的实际教学需要,科学合理地安排实行分层次的小班化教学,提高农村语文学科教学的综合质量.本文立足于农村小学语
本文主要以优秀传统文化加强高职学生人文素质教育为重点进行阐述,首先对高职学生人文素质缺失的表现以及优秀传统文化对高职学生人文素质的涵养价值进行分析,其次从加强高职学生的爱国精神,增强自信心和自豪感;优秀传统文化与校园文化相结合;传统文化教育与思想政治教育相结合以及传统文化教育与心理健康教育相结合等几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料.
因为一次“区跨学段、跨专业”的教研教改活动,因为一次师资培训,让我原本感觉还算满意的中职教育教学,又面临一次新的思考.中职学生与高中学生最大的差距在于自主学习的能力,当然一定程度上也包括学习的态度,睡觉的、讲话的、搞小动作的,屡禁不止,“按下葫芦浮起瓢”,以上情况的存在必然导致了中职学生不会花很多时间在课后主动学习.因此,课堂上的学习质量对他们来讲显得格外重要,而提高中职学生听课质量大部分取决于我们中职教师.我尝试、实践、突破、收获,希望对同仁有所启发.
随着素质教育的不断推进和国家“双减”政策的落实,学生、家长、老师的负担都在不断减轻.小学低年级不允许布置课后书面作业,而高年级对作业时间也有了严格的限制.英语是一门基础性的学科,读写训练都需要大量的时间.素质教育的改革和双减政策的落实,虽然减轻了学生、家长、老师的负担,但是并没有降低社会对教学质量的要求.因此,小学英语老师必须提高课堂效率,用高效率的课堂来提高教育教学质量;要加大培优补差的力度,让优生更加优秀,让差生赶上进度;运用各种方法来提高学生学习英语的兴趣,兴趣是最好的老师,只要有了兴趣英语成绩自然
英语单词是学习英语的基础,也是学好英语的关键,然而记忆单词难以成为制约学生学习英语的主要障碍,而如何让学生有效地记住英语单词也一直是英语教师的难题.本文试图运用思维导图辅助英语单词的记忆,结合思维导图引入小学英语词汇教学的实践,探寻思维导图在小学英语词汇教学中的应用.
根据当前科技的不断发展,目前信息技术已经被广泛应用到教育行业中.其中最常见的就是微课形式,中职教师将其作为教学的有效工具,对学生开展语文教学.由于中职学校的语文教学与普通高中有着一定区别,中职学生除了要掌握基础的语文知识,还需要结合自身的专业内容,促进学生的职业化发展.所以在教学过程中,中职教师应当注重理论知识与实践能力之间的结合,并且能够顺应时代的发展,运用先进的教学手段,为学生打造高质量的语文课堂.本文从微课教学的具体内容作为出发点,帮助大家建立对微课的认识,其次分析目前中职教师在微课运用过程中存在的
随着社会经济的深化改革,各行各业对专业人才的需求越来越大.中职学校为社会输送大量专业人才,有力促进社会经济发展.在新形势下,职业院校需要做好教育改革,加强校企合作,重视工匠精神的贯彻,在扩大教学产出效益的同时,培养大国匠人.本文结合教学工作经验,从教师队伍、环境构建、市场导向三个角度,浅谈工匠精神背景下的中职校企合作的方法策略.
新课程标准下,要求中职思政课程教学要将德育教育与职业活动、学生活动相结合,发挥出学生在课堂中的主体作用,提高实践教育在教学中的占比,培养学生具备社会认知能力与参与能力.近年来议题式教学模式被广泛应用到各阶段教学中,在提升社会实践能力与参与能力方面发挥了显著的优势,将议题式教学模式应用到中职思政课堂中,能够将思政教学内容与学生的实际生活有机结合,有利于中职思政课程改革与创新.
在小学数学课堂上,同学们想要了解某个知识点,除了老师的讲解外,还可以尝试运用小组合作教学法,让同学们在小组讨论中,用许多人的智慧去了解这个知识点.这一教学方式与传统的教学方式相比有了更大的灵活性,同时学生在小组合作中也能体会到合作精神的重要性,而且学生更加了解学生,老师没有办法让学生理解的知识点,学生可以按照自己的理解方式对其他学生进行指导.这样课堂氛围会因此变得更好,学生在学习的时候不会感到厌倦.