【摘 要】
：
辅导员与专业教师是高校育人环节的两大重要群体，也是践行社会主义核心价值观、思想引领大学生、传道授业解惑的主体。辅导员、专业课教师与学生之间的多维耦合关系，构建起了三者的成长共同体。而“三全育人”理念重新对教育理念进行了阐释，作为教育工作者，辅导员和专业教师需要更加紧密地联系在一起，完善高校育人机制体制、搭建育人平台、创新方法等方面形成育人合力，真正实现全员贯穿育人的全时空，实现全过程融通、整合教育
论文部分内容阅读
辅导员与专业教师是高校育人环节的两大重要群体，也是践行社会主义核心价值观、思想引领大学生、传道授业解惑的主体。辅导员、专业课教师与学生之间的多维耦合关系，构建起了三者的成长共同体。而“三全育人”理念重新对教育理念进行了阐释，作为教育工作者，辅导员和专业教师需要更加紧密地联系在一起，完善高校育人机制体制、搭建育人平台、创新方法等方面形成育人合力，真正实现全员贯穿育人的全时空，实现全过程融通、整合教育资源，达成高校育人目标。
其他文献
提出一种复现风力机五自由度载荷的主动静压加载控制方案。将风轮等效成加载盘,并沿该盘的轴向和径向均布若干静压油腔,通过液阻网络主动控制各油腔的静压力来合成并复现载荷波形。给出加载系统的设计方案和十二自由度载荷的加载策略。在此基础上,分析静压加载控制原理并进行仿真实验研究。研究结果表明,采用主动静压加载能复现给定载荷波形,加载单元具有较高的响应速度和载荷复现精度。
笔者通过查阅古代相关本草、医籍、经史及近现代文献资料，对藿香类药材的名称、基原、产地、品质评价、栽培、采收加工及炮制方法等进行了系统梳理与考证，为含有藿香类药材的经典名方开发利用提供依据。通过本草考证分析可知，历代本草多以“藿香”为正名，所用主流基原均为Pogostemon cablin，为区别明代以来我国民间习用的同科另一种植物土藿香Agastache rugosa及推崇的道地产区而有“广藿香”
城市属于人口密集、社会资源高度集聚的特殊空间类型,其生态系统脆弱。城市生态修复的目的在于恢复社会-经济-自然复合生态系统的合理结构、高效功能和协调关系,然而目前仍然缺乏从“生态保护到修复后再利用”的全流程多目标分区技术体系研究。基于生态保护、地质安全、环境质量、生态景观和生态功能提升等多目标及协同关系构建,提出了涵盖优先保护修复、地质灾害防治、污染防治、植被修复和修复后再利用等5方面的城市生态修复
随着汽车技术和电子技术的迅速发展，汽车上采用了电子装置越来越多。在汽车电子控制系统中，传感器担负着信息的采集和传输功能。它是汽车控制系统非常重要的部件，汽车传感器有几十种，为了确保汽车的安全行驶，汽车传感器的检测诊断工作就非常关键，本文介绍了几种汽车传感器的检测与诊断方法，希望对你有所帮助。
介绍水煤浆制备过程中废气的产生及影响，确定采用吸收法处理。通过建立模型设计吸收塔，分析各因素对吸收效果的影响。
基于三维激光扫描技术，提出了一种智能化、全流程的房屋尺寸质量检测方法，包括点云数据配准、点云数据轻量化、房屋逆向建模及尺寸质量检测。通过点云数据映射全景图、基于YOLO v5神经网络模型的标靶纸目标检测以及基于模板匹配方法的标靶中心估计等步骤，可实现多站点云数据之间的自动配准；通过可分解图滤波算法进行点云数据重采样，实现数据轻量化并提高运行速度；针对房屋整体点云数据，提出了集点云数据分割、表面重建
我国社会经济的快速发展,带动了各类现代化机械设备的广泛应用,其中冲压工艺便在汽车领域方面有着深入应用,不但可降低生产成本,同时还可明显提高生产效率。该类工艺已经逐步取代了传统人工操作,有效提升了汽车制造质量。本文针对工业机器人在冲压自动化生产线中的应用进行了详细分析,探讨了机器人的特点、结构等,并提出了具体应用策略,力求逐步提高冲压自动化生产效率,保证工业机器人的应用效果。
2021年7月2021冲压大会——全国冲压企业厂长会议在昆山举行,为更清晰地了解冲压企业当前最关注的重难点内容,此次会议增设了调研环节。调研问卷共设计了六大类问题,共回收有效调研表66份。六大类问题为:⑴实现车身轻量化的关键因素和难点;⑵如何培养新能源汽车的人才,新能源汽车需要哪方面的人才;⑶实现冲压自动化的核心问题;⑷冲压模具的发展趋势;⑸冲压数字化车间（无人工厂）实现的关键;
目的:探讨心外膜脂肪组织（EAT）厚度与射血分数保留性心力衰竭（HFpEF）发生风险的相关性。方法:选取2019年8月—2020年8月于郑州大学第一附属医院住院治疗，且接受常规心脏磁共振检查的HFpEF患者147例，其中男66例，女81例作为HFpEF组，另选取33例患者作为正常对照组。于心脏磁共振长轴四腔心平面测量右室游离璧及左、右房室沟心外膜脂肪厚度（EFT）,同时收集其余相关指标及一般基线资
“课程思政”的关键在于立德树人，重点在于深入分析、研究和总结各门各类课程的思想政治教育元素，提升教书育人的水平和质量。本文在分析高校辅导员与专业课教师协同育人工作现状的基础上，从树立协同育人理念、搭建协同育人平台、提升协同育人能力三个方面提出了具体的对策建议。