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现阶段的大部分校园运动会因评价手段单一、参与形式有限、对接生活不足、定势思维制约等问题,未能充分地实现其丰富的育人价值。将校园运动会置于综合实践活动课程建设模式下,实现课程建设与校园运动会的有效对接,并进行分阶段执行,可以有效实现全景式育人、全人式育人、全程式育人的价值。
课程建设视域下校园运动会的育人价值及实现——以综合实践活动为例
【摘 要】
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现阶段的大部分校园运动会因评价手段单一、参与形式有限、对接生活不足、定势思维制约等问题,未能充分地实现其丰富的育人价值。将校园运动会置于综合实践活动课程建设模式
【机 构】
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厦门市故宫小学
【出 处】
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厦门广播电视大学学报
【发表日期】
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2020年1期
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