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“感性教学”一词源于自然辩证法中感性认识与理性认识，指的是在动物微生物学教学过程中，创造条件来增强学生的感性认识，从而激发理性学习的过程。微生物学中的感性认识主要源于以下两大方面。一是挂图、幻灯、录像、投影、多媒体等所提供的感观资料；二是实验与实践教学内容。前者具有形象化、简明化特点，可直观地将“多而杂”的信息整理成“少而精”的新信息，