【摘 要】
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远程培训是促进乡村教师专业发展的必要举措。借助文献计量软件，对CNKI数据库中有关乡村教师远程培训的核心期刊论文进行梳理，结果表明：乡村教师远程培训研究历程划分为初始期、发展期、巩固期、深入期四个阶段；研究前沿热点聚焦于“教育公平视域下弥合信息技术资源的城乡差异”“中西部农村教师继续教育的强化”“‘农远工程’助力乡村教师的常态化学习”“乡村教师远程培训的背景、模式及质量评价”等方面。通过反思发现：
【基金项目】
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国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中小学教材中国家安全教育内容的编写与使用研究”（BEA210118）研究成果；
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远程培训是促进乡村教师专业发展的必要举措。借助文献计量软件，对CNKI数据库中有关乡村教师远程培训的核心期刊论文进行梳理，结果表明：乡村教师远程培训研究历程划分为初始期、发展期、巩固期、深入期四个阶段；研究前沿热点聚焦于“教育公平视域下弥合信息技术资源的城乡差异”“中西部农村教师继续教育的强化”“‘农远工程’助力乡村教师的常态化学习”“乡村教师远程培训的背景、模式及质量评价”等方面。通过反思发现：现有研究对时代背景的回应力度不够；对学理知识的挖掘深度不足；对主题内容的创新程度较低；对国际视野的延展广度欠缺。未来研究应把握研究前沿动态，回应时代发展诉求；拓宽学术研究厚度，提升理论知识深度；强化研究内容创新，祛除“同质化”遮蔽；开拓学术研究视野，借鉴他国有益经验。
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