摘 要：小学作文是学生作文的开始阶段，存在很多困难，只有根据小学生的年龄特点，培养他们的学习兴趣，才会取得事半功倍的效果，本文主要是对如何培养小学生的写作兴趣做了简要分析。
　　关键词 小学作文 小学生 学习兴趣 教学
　　一、从阅读方面积累和学习写作知识
　　阅读是语文教学当中必不可少的一种学习活动，也是作文入门的一种捷径。因为在阅读作品的过程中，不但可以欣赏精彩的故事情节，而且还可以学习精彩的描写方法，积累丰富的词汇，学习写作的方法。在不断地阅读当中，就逐渐学会了对事物的表达方法，积累了丰富的语言知识，作文也就会越来越精彩。当然，让学生阅读把并不是教师放手不管，任由学生自己去阅读。阅读与写作还要按照教学大纲的要求去进行，要针对小学生的心理特征、年龄特征去选择。小学作文重点在于培养学生说明、记叙的基本能力，只要学生学会怎样有条理地叙述故事情节，学会简单地描写人物心理、语言、外貌、行动就可以，没有必要要求他们具有远远超过他们年龄与心理特点的写作水平。
　　二、循循善诱，消除学生的畏惧心理
　　小学生大多刚开始学习写作文，都存在不知道怎样写的心里，所以不敢去尝试写作文。教师这时候就应该采取一定的教学策略，想方设法引导学生，消除畏惧心理，敢于写作文，并且觉得写作文就是说心里话，把真情实感大胆用笔写出来，非常简单。比如，有一位教师，在上作文课的时候，没有急于把作文题目写在讲堂上，而是用和蔼可亲的语调，引导学生们回忆自己感到最有意思的事情。学生们都非常踊跃，争先恐后地讲述自己听到的或者经历的有趣事情，班里气氛非常热烈。而后教师还是没有把题目进行公布，而是让学生们互相把自己的趣事讲给同学听，并且要求讲的时候，一定要有顺序、有条理，语言尽量要有一定的条理性、生动性。为了达到教师的要求，学生们纷纷在本子上写开了草稿，而后，就开始了互相讲述。等到把这一环节进行完毕，学生们都已经对自己感兴趣的事情有了一个非常清楚的认识，这时候教师才出示了这一节课的题目《我最感兴趣的事》。因为学生们都有了刚才的体会，所以只需要把刚才所讲的事情稍加整理，就变成了一篇不错的作文。通过这种教学方式，教师非常巧妙地消除了学生的恐惧心理，使他们感到作文就是一件非常简单的事情。
　　三、鼓励学生自由选材，大胆写作
　　作文课就是练习用自己的话表达自己要说的意思。我们小学语文教师可以从低年级训练学生放开胆子，让他们根据自己的喜好写自己感兴趣的故事，或写真人真事，或抒发情感，内容自己选，题目自己定，给足学生自由发挥的空间，这样就必然激发学生的写作兴趣。学生写作时就会感到有话可说、有事可写、有情可抒。这种写作训练使学生有了自由运用词汇的机会，提高了遣词造句的能力，也使学生有了随时随地记录自己所思所想的冲动，渐渐地就会养成善于观察生活点点滴滴的良好习惯。
　　四、创设情境，激发学生练笔的兴趣
　　无数的经验告诉我们，我们亲身经历的事情记忆是最牢固的，所以教师应该努力为学生创设一种有趣的情境，使学生亲自参与其中，让学生有切身的体会，这样学生就有了写作的愿望，也就有了写作的材料。比如可以让学生做游戏，或者进行表演，这都是学生喜闻乐见的形式，通过这样游戏或表演，就能引起学生的兴趣，然后教师帮着他们理清游戏或表演的写作顺序，作文就比较简单了。比如，在黑板上画一幅胖娃娃图，让学生蒙上眼睛，去为胖娃娃贴鼻子或眼睛，学生的兴致一定会很高，班里的气氛一定会很热烈。做完游戏之后，教师指点学生回忆刚才的游戏，找出其中自己认为最有趣的环节，再动笔写作文就会有一种信手拈来的感觉。
　　五、结束语
　　小学语文教师一定要开动脑筋，运用自己的智慧，为学生打开写作之门，让他们在兴致勃勃的状态下，快乐写作，作文教学就会变得十分简单。
　　参考文献：
　　[1]薛楗. 如何培养小学生写作兴趣[J]. 黑龙江科技信息. 2008（32）
　　[2]吴静. 激发学生写作兴趣 培养学生写作能力[J]. 吉林教育. 2009（01）