由于工作的关系,笔者常有机会参加听课与评课活动.最近参加了几次公开课观摩活动,颇有感想,不惴肤浅,付诸笔端,愿与同行交流.
　　
　　1.关于深入浅出
　　
　　众所周知,数学是一门高度抽象的学科,高度抽象性、逻辑严密性、广泛应用性是其三个显著特点.于是,“将数学知识讲得让学生易于接受”似乎成了数学教师无庸置疑必须遵循的铁律,“深入浅出”也成为许多教师评课的常用语之一.在许多公开课课堂上,我们经常可以看到,以“让学生易于接受”的名义,教师精心创设一个个所谓“问题情境”,层层诱导,引导学生沿着教师预先规划好的“台阶”,以最小的思维阻力,获得结论.这样的课堂,执教者陶醉于自己创设的“问题情境”中,学生奔波在应接不暇的一个个“问题”解决中,听课者观摩者也常常沉浸在一个个“问题情境”的玩味中,以便在评课时能对个别个“问题情境”有深入的赏析性发言,从而表明自己还是能够体会得到执教者的无比高明与良苦用心.