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作为教研员，听课是我工作的重要组成部分。听得多了，发现有一句话在课堂上出现的频率很高：“某某同学，请把高兴（激动、痛苦、悔恨……）的感情读出来!”一旦学生没有读出“指定”的“感情”，或读得不够“到位”，教师往往还会亲自示范，直到满意为止。于是，我们听见了稚嫩的童音伴随着夸张的语调朗读着教师指定的段落，表达着“指定”的“感情”，或激昂，