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摘 要： 作者针对健美操课的开设现状，从教材、教学、课程设置、场地条件等方面进行了全面的分析，在此基础上提出了针对性的改革建议，以促进医学院校健美操的发展和提高。通过调查问卷和访谈法等方法进行分析，结果发现健美操项目女生偏多，受到女大学生的喜欢，塑造形体和增强体质为学生的主要动机，在选项课中，大部分学生对该选项感兴趣。医学院校女大学生的比例已逐渐超过男生，健美操选项课深受女学生的喜欢，健美操教学还有很多不足需要完善，需要学校与教师共同努力将健美操选项课开展好。
关键词： 医学院校 健美操教学 现状研究
健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，以达到增进健康、塑造形体和娱乐为目的的一项体育运动。它具有横跨体育、美育、教育三大领域的特征，是多功能、高价值的体育运动项目。高校开设健美操选项课，不仅扩大了高校体育课程选项的内容、丰富了校园文化，还极大地促进了健美操课程的发展。
一、研究对象与方法
笔者对2013级健美操项目的80名学生随机发放问卷进行了调查，回收问卷80份，有效问卷78份，有效率97.5%。
二、结果与分析
1.学生兴趣度与学习动机。
赣南医学院健美操项目自2004年开设以来，一直以健美操选项课的形式进行。随着医学院校女大学生的比例逐渐超过男生，健美操选项课深受女学生的喜欢。由于健美操锻炼不仅可以减去体内多余的脂肪，使体重减轻，而且可以增强体质，提高人体免疫力，因此，健美操是大学生（特别是女生）感兴趣的项目。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握健美操知识和技术、养成健美操锻炼习惯起着重要作用。在学生学习动机方面，有69.7%的学生为了塑造形体、减肥和20.8%的学生为了增强体质，很显然，体育的学习动机影响学生学习的内在倾向。在兴趣度方面，结果表明，有34.8%的学生非常喜欢健美操运动，有10.6%的学生对健美操运动不感兴趣，说明我校大学生整体上对健美操运动还是感兴趣的，有47%的学生对健美操课不太满意，还有7.6%的学生对现在的健美操课很不满意。因此，了解学生学习健美操的动机和限制健美操开展的因素显得尤为重要。
2.制约我校健美操开展的限制因素。
影响健美操开展的限制因素依次为缺乏专业的健美操教师占9.2%，没有毅力的占25.2%，场地缺乏的占12.7%，学习任务重没有时间的占45.2%，其他因素的占7.7%。认为我校限制健美操开展的因素主要为场地缺乏和学习任务重没有时间，同时没有毅力而不坚持的占到15.2%，说明学生毅力不够坚定，要增强学生的主观能动性。
三、建议
1.改变传统教学模式，提高学生对健美操的认识和健身的认识。
体育课无疑是实现体育课程目标最好的组织形式，但不是唯一的形式。对大学生来讲，更重要的是在更丰富的、复杂的、交互性的、真实的课外体育活动中获得体育运动的直接经验并感悟体育运动的真谛。打破传统体育课程观念的束缚，课内课外互动，用大课程观念设计健美操课程，对大学生健美操素质的培养空间不应局限于课堂，而要为学生提供更富趣味、更开放的多元化体育活动，鼓励学生多参与、多体验、多协作，既增进身心健康，又培养健美操兴趣和能力。
2.改善健美操教学条件，加大教学设施的建设力度。
我校运动场地较少，健美操场地设施较差，无标准的室内健美操房。良好的教学设施是提高健美操课程质量的基本硬件条件。因此，只有加大教学设施的建设力度，改善教学条件，才能为上好健美课打下坚实的基础，有利于提高健美操课的质量。
3.发挥学生的主体作用，树立新型学生观。
现代教育观念认为，在课堂教学中主动获取知识才是真正的主体。在教学中，教师往往只看到学生缺乏知识、能力等，而忽视学生潜在的能力和发展的可能性，没有给学生留有思考、反思的空间。现代教学要求教师根据学生的身心发展规律和特点开展教学活动，因此教师首先要树立新型的学生观，充分发挥学生的主体作用。
4.改进健美操教学评价考核方法。
健美操教学需要建立一套科学的学生素质发展综合评价指标，其综合化应该以全面评价突出重点为原则，根据“健康第一”的指导思想、终身体育的理念和素质教育的要求，将各种评价方法结合起来，例如结果评价与过程评价、他评与自评、定性与定量、形成性评价与终结性评价相结合，使健美操课程评价的结果更科学、合理和公平。应尊重学生主体意识和需要，促进学生个性发展，使健美操课程考核评价充分体现学生的实践能力和创造能力。因此，评价内容要改变以学生身体素质达标成绩或一套健美操成绩定论的单一评价，为以身体素质、心理素质和实践能力等方面进行多元性评价，综合学生的认知、技术技能和情感等方面内容，从多角度合理评价和考核学生，在重视结果评价的同时，更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精神的评价；在评价的方法上做到定量和定性相结合，既不拘泥于量化指标，又避免教师主观评价的随意性，如此对学生进行的评价考核才是全面科学的。
四、结语
随着医学院校女大学生招生比例的逐年上升，选择健美操项目的女学生越来越多，健美操选项课深受女学生的喜欢，尤其在以护理和非医学专业的学生中居多，健美操教学还有很多不足需要完善，需要学校与教师共同努力将健美操选项课开展好。
参考文献：
[1]孟俊鸟.普通高校健美操调和开展现状研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（3）.
[2]赵洪莲.漳州市区高校健美操选项课现状研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2013（1）.
基金项目：2014年赣南医学院校级教改课题（课题编号：Jgkt-2014-55）
通讯作者：葛雪珍
关键词： 医学院校 健美操教学 现状研究
健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，以达到增进健康、塑造形体和娱乐为目的的一项体育运动。它具有横跨体育、美育、教育三大领域的特征，是多功能、高价值的体育运动项目。高校开设健美操选项课，不仅扩大了高校体育课程选项的内容、丰富了校园文化，还极大地促进了健美操课程的发展。
一、研究对象与方法
笔者对2013级健美操项目的80名学生随机发放问卷进行了调查，回收问卷80份，有效问卷78份，有效率97.5%。
二、结果与分析
1.学生兴趣度与学习动机。
赣南医学院健美操项目自2004年开设以来，一直以健美操选项课的形式进行。随着医学院校女大学生的比例逐渐超过男生，健美操选项课深受女学生的喜欢。由于健美操锻炼不仅可以减去体内多余的脂肪，使体重减轻，而且可以增强体质，提高人体免疫力，因此，健美操是大学生（特别是女生）感兴趣的项目。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握健美操知识和技术、养成健美操锻炼习惯起着重要作用。在学生学习动机方面，有69.7%的学生为了塑造形体、减肥和20.8%的学生为了增强体质，很显然，体育的学习动机影响学生学习的内在倾向。在兴趣度方面，结果表明，有34.8%的学生非常喜欢健美操运动，有10.6%的学生对健美操运动不感兴趣，说明我校大学生整体上对健美操运动还是感兴趣的，有47%的学生对健美操课不太满意，还有7.6%的学生对现在的健美操课很不满意。因此，了解学生学习健美操的动机和限制健美操开展的因素显得尤为重要。
2.制约我校健美操开展的限制因素。
影响健美操开展的限制因素依次为缺乏专业的健美操教师占9.2%，没有毅力的占25.2%，场地缺乏的占12.7%，学习任务重没有时间的占45.2%，其他因素的占7.7%。认为我校限制健美操开展的因素主要为场地缺乏和学习任务重没有时间，同时没有毅力而不坚持的占到15.2%，说明学生毅力不够坚定，要增强学生的主观能动性。
三、建议
1.改变传统教学模式，提高学生对健美操的认识和健身的认识。
体育课无疑是实现体育课程目标最好的组织形式，但不是唯一的形式。对大学生来讲，更重要的是在更丰富的、复杂的、交互性的、真实的课外体育活动中获得体育运动的直接经验并感悟体育运动的真谛。打破传统体育课程观念的束缚，课内课外互动，用大课程观念设计健美操课程，对大学生健美操素质的培养空间不应局限于课堂，而要为学生提供更富趣味、更开放的多元化体育活动，鼓励学生多参与、多体验、多协作，既增进身心健康，又培养健美操兴趣和能力。
2.改善健美操教学条件，加大教学设施的建设力度。
我校运动场地较少，健美操场地设施较差，无标准的室内健美操房。良好的教学设施是提高健美操课程质量的基本硬件条件。因此，只有加大教学设施的建设力度，改善教学条件，才能为上好健美课打下坚实的基础，有利于提高健美操课的质量。
3.发挥学生的主体作用，树立新型学生观。
现代教育观念认为，在课堂教学中主动获取知识才是真正的主体。在教学中，教师往往只看到学生缺乏知识、能力等，而忽视学生潜在的能力和发展的可能性，没有给学生留有思考、反思的空间。现代教学要求教师根据学生的身心发展规律和特点开展教学活动，因此教师首先要树立新型的学生观，充分发挥学生的主体作用。
4.改进健美操教学评价考核方法。
健美操教学需要建立一套科学的学生素质发展综合评价指标，其综合化应该以全面评价突出重点为原则，根据“健康第一”的指导思想、终身体育的理念和素质教育的要求，将各种评价方法结合起来，例如结果评价与过程评价、他评与自评、定性与定量、形成性评价与终结性评价相结合，使健美操课程评价的结果更科学、合理和公平。应尊重学生主体意识和需要，促进学生个性发展，使健美操课程考核评价充分体现学生的实践能力和创造能力。因此，评价内容要改变以学生身体素质达标成绩或一套健美操成绩定论的单一评价，为以身体素质、心理素质和实践能力等方面进行多元性评价，综合学生的认知、技术技能和情感等方面内容，从多角度合理评价和考核学生，在重视结果评价的同时，更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精神的评价；在评价的方法上做到定量和定性相结合，既不拘泥于量化指标，又避免教师主观评价的随意性，如此对学生进行的评价考核才是全面科学的。
四、结语
随着医学院校女大学生招生比例的逐年上升，选择健美操项目的女学生越来越多，健美操选项课深受女学生的喜欢，尤其在以护理和非医学专业的学生中居多，健美操教学还有很多不足需要完善，需要学校与教师共同努力将健美操选项课开展好。
参考文献：
[1]孟俊鸟.普通高校健美操调和开展现状研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（3）.
[2]赵洪莲.漳州市区高校健美操选项课现状研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2013（1）.
基金项目：2014年赣南医学院校级教改课题（课题编号：Jgkt-2014-55）
通讯作者：葛雪珍