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通过对人教A版教材和苏教版教材“正态分布”内容的分析,精心设计教学过程,以问题驱动学生参与概念的形成过程,利用信息技术辅助教学,同时渗透数学文化。
自然生成概念 技术辅助教学 文化浸润课堂——以人教A版教材“正态分布”教学为例
【摘 要】
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通过对人教A版教材和苏教版教材“正态分布”内容的分析,精心设计教学过程,以问题驱动学生参与概念的形成过程,利用信息技术辅助教学,同时渗透数学文化。
【机 构】
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江苏省太湖高级中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年13期
【基金项目】
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无锡市教育科学“十三·五”规划2020年度立项课题（F/D/2020/01）“数学文化融入高中数学概念教学的模式研究”阶段性研究成果；
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