【摘 要】
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随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》两个纲领性文件的发布,新高考命题逐渐强化能力立意与素养导向.《课程标准》提出六大核心素养,其中直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础.史宁中教授认为"很多数学问题是看出来的,而不是做出来的",可见直观想象核心素养对数学
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<正>随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》两个纲领性文件的发布,新高考命题逐渐强化能力立意与素养导向.《课程标准》提出六大核心素养,其中直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础.史宁中教授认为"很多数学问题是看出来的,而不是做出来的",可见直观想象核心素养对数学学习的重要性.直观想象核心素养得到提升的表现:学生能够借助几何直观理解问题,利用数形结合的思想解答问题.本文对课堂教学中如何提升学生的直观想象核心素养进行思考,期待产生共鸣.
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