地理学科的教学,是对学生进行爱国主义教育的有利阵地。我国有许多引以为荣的世界地理之最,是进行爱国主义教育的最好素材。把爱国主义教育和国情教育结合起来进行地理教学,会使学生在正确了解、掌握我国基本国情的基础上提升爱国主义信念,增强民族自豪感和民族自信心,取得良好的教学效果。
　　一、正确看待人口问题
　　人是物质财富的创造者,同时也是消费者。我国是世界上第一人口大国,到2000年为12.95亿,到今天肯定超过13亿,而全世界的人口数为65亿,中国的人口数占全世界的1/5。预计到2010年为13.6亿,2020年为14.5亿。要解决这么多人的温饱问题就是一个大难题。可以计算一下,每天要消耗掉多少物质?一个月、一年呢?这足以引起学生对计划生育重要性的认识和理解,正确看待人口问题。
　　二、正确认识“地大物博”和“地大物薄”
　　我国有960万平方千米的领土,位居世界第三,这是引以为自豪的。但按人均占有量计算,不及世界平均水平的1/3,因为我国有庞大的人口――13亿。
　　我国的人口与耕地的矛盾突出。我国虽然有著名的三大平原:东北、华北、长江中下游平原。但平原面积只占国土面积的12%,耕地只占国土面積的13.5%。所以耕地大多集中在东部地区,西部地区则是高原、山地、盆地干旱少雨的非季风区,是面积广大的草场,占国土面积的32.6%,有著名的四大牧区,而耕地较少,只有为数不多的灌溉农业、河谷农业、绿洲农业。所以我国的人均耕地少,人均不足0.16公顷,而美国、加拿大人均近1公顷。美国的平原占国土面积的一半,耕地占全世界的10%。随着我国工业的发展,人口的增加,人与耕地的矛盾将更加突出。而我国土地的后备资源匮乏,能加以开发利用的较少。
　　我国又是一个山区面积广大的国家,山区面积占国土面积的60%以上。山区包括高原、山地,盆地等地形区。
　　我国有丰富的矿产资源,数量大、和数齐全。但人均占有量不及世界平均水平的1/2,还是因为我国的人口太多。所以我国是自然资源总量丰富,人均不足。
　　我国有令人称奇的三北防护林体系工程,东起黑龙江的宾县,西至新疆的乌孜别里山,跨西北、华北北部和东北西部,包括13个省、自治区、直辖市的551个县,总面积496.9万公顷,占国土面积的42.4%;规划造林3508万公顷,在国际上被誉为世界生态工程之最。
　　但是,更应该让学生清楚:我国是世界上水土流失最严重的国家之一,水土流失面积超过180万平方千米。约占国土面积的1/5。每年流失表土在50亿吨以上,流失的土壤养分相当于全国一年的化肥产量;我国土地荒漠化正以每年1000~2000平方千米的速度蔓延;我国乱占耕地现象严重,据统计,1980~1999年的20年间,我国挤占挪用及损毁的耕地超过600万公顷平均每年流失耕地超过30万公顷。耕地减少加剧了我国人口与耕地的供需矛盾。
　　三、正确分析中国的水资源
　　我国的河流径流量居世界第六位,但人均占有量不及世界平均水平的1/4,在世界的排名中居于一百多位之后。
　　长江是世界第三长河,有“水能宝库”和“黄金水道”之称。其水能的蕴藏量约为1.9亿千瓦时,而其开发量不足6.8%。长江的运输量不及美国的墨西西比河、世界第四长河的1/10。长江的开发依靠资金和技术,需要同学们的努力学习,掌握更高的科学技术,为祖国的建设贡献力量。