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高中新课程标准的理念要求“学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。这要求中学语文教学应重视语文实践活动。同时，与新课标相适应的新教材，已把语文实践活动与阅读、写作和口语交际、综合性学习并列分类编排，更充分地体现了语文实践活动的重要性。事实上，语文学习的外延和生活的外延相等，于留心处皆语文！语文学习必须与生活密切联系，联系生活实际学习语文，更有利于学生生动活泼地主动学习，这一理念已被广大中学语文教师所接受。
多年来，我校语文教师开展了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如读书报告会、参观访问、演讲、辩论、办手抄报、课本剧角色表演、诗词朗诵、新闻报道、游戏乐园、绘图展示等，效果良好。
一、读书报告会
根据新课程标准的要求和提供的学生课外阅读书目，要求学生在课余时间和节假日，配合教材内容有目的地开展读书活动。如高中一册，可让学生研读毛泽东的诗词和徐志摩、闻一多、舒婷、戴望舒、何其芳等人的新诗以及鲁迅、朱自清、汪曾祺、余秋雨等人的散文，要求做读书笔记，写读书心得体会，评析文章的思想、内容、艺术特色，在班上召开读书报告会，向同学汇报读书情况，同时也向同学推荐好的文章，共同分享。这样既拓宽了学生的阅读内容，又进行了文学素养的熏陶，培养其人文精神。
二、参观访问
作文课或节假日，可组织全班学生或分小组到附近的学校、医院、工厂、商场、纪念馆、生态园、农家乐等地进行参观、访问，实地采访校长、院长、厂长、馆长、园长等，了解各行各业的发展变化，体验生活，积累素材和经验，撰写调查报告、访问记、见闻录等，增强学生的语文实践能力。
三、演讲活动
演讲活动可灵活多样，有的语文教师每节课前就安排一名同学进行三、五分钟的自由演讲；有的语文教师每周安排一个课时，组织学生开展专题演讲活动；还有的语文教师与学校政教处、团委会、学生会一道，每学期举行几次大型的专题演讲活动。每次演讲活动，要求学生按题目要求事先做好准备，可先写好演讲稿，要求脱稿演讲、声音洪亮、语速适当、富有感情，做到有声语言和体态语言相结合。通过开展演讲活动，既培养了学生敏捷的思维能力和说话能力，展示了学生自己的才华，丰富了学生的课外生活，又提高了他们的演讲、写作水平，锻炼了他们的胆量，发展了他们的智力，收到一箭数雕之效。
四、辩论会
语文教师可根据教材安排的内容或学生学习生活关注的热点话题，组织学生开展辩论活动。由学生主持，事先确立好正、反方辩证话题。如：正方论题为《开卷有益》，则反方论题为《开卷未必有益》……这种活动的开展，既可以培养学生辩证思维的哲学能力和迅速反驳对方的应变能力、逻辑思维能力和口头表达能力，又可以锻炼学生的胆量，培养学生的个性特长，增强学生的参与、合作能力，展示学生的才华，获得成功的体验。
五、办手抄报
每月或每个季度组织学生办一次手抄报，报纸内容可以集中表现一个话题，如元旦、国庆专刊、端午、中秋、重阳节专刊、学习方法专刊、心理健康专刊等，也可以由学生自由选择、自己组稿。可以是自己撰写的文章，也可以选用别人的文章。办好后，每个班或每个年级可集中展览几天时间，将办得好的推荐给学校，再统一展览，评出等级，予以奖励。这样，既可以培养学生的动手能力、编辑排版能力、审美能力和绘画插图能力，又获得了成功的享受、喜悦和体验，增强了自信力。
六、课本剧角色表演
语文教师每期可根据教学内容，将童话、小说、寓言故事、戏剧等体裁的作品，组织学生改编成课本剧，排练好后进行表演；本年级或全校可以搞一次课本剧表演晚会。如初中的《皇帝的新装》、《鲁提辖拳打镇关西》、《白毛女》，高中的《鸿门宴》、《茶馆》、《雷雨》等都可以进行精彩的角色表演。学生参与这一活动的积极性高、兴趣浓，还可以培养学生的表演才能，发展其兴趣爱好。
七、诗词朗诵
语文教师可在每节课前安排一人朗诵一首古诗（词），全班轮流进行，要求读音准确、把握好语调和节奏、充满感情。同时，还要简单地讲清诗（词）意。朗诵、讲解结束，师生可一起点评，既要鼓励又要指出存在的不足，以利改正、提高。这种朗读活动方便易行，学生也容易准备材料，既培养了学生热爱祖国语言文学、热爱中华民族优秀文化的感情，弘扬民族优秀文化，又提高了学生的语文素养。
八、新闻报道
1、组织小记者团采访活动。让学生以小记者的身份采访本班同学、本班任课教师或学校领导，关注校园内的热点话题，在校园广播播放。
2、专题采访报道。如学校开展的助人为乐献爱心活动、文明安全活动月、创建文明卫生城以及每期的校运动会等的专题报道，写得好的可在学校校报或黑板报上刊登。这样可以表扬好人好事、抨击坏人坏事、针砭不正之风，起到新闻喉舌的监督作用。
九、游戏乐园
利用课余时间或节假日，以班级或年级为单位，分组开展游园活动。小组与小组、男同学与女同学进行竞猜谜语、成语接龙、对对联、文体知识抢答、古诗背诵（如咏月的、咏春的、咏花的诗句等）以及中学生第二起跑线电视栏目的迁移等，要求输方讲一个故事或背诵一首古诗或唱一支歌或表演哑剧，活跃气氛，让学生在活动中掌握语文知识、发展语文能力。
十、绘图展示
在教学过程中，教师可根据课文内容，要求学生绘画插图，如《米洛斯的维纳斯》、《装在套子里的人》、《鸿门宴》、《荷塘月色》以及孔子、林黛玉、阿Q、祥林嫂、石钟山、泰山十八盘、长江三峡等。这样既培养了学生的想象和联想能力，又加深了学生对课文的理解，使学生印象深刻，能长时间地唤起学生对所学课文内容、作家、文章体载的回忆，有一箭双雕之效。
十多年来，我校语文教师在教学中坚持开展语文实践活动，收到了良好的效果，通过活动，增强了广大学生学习语文的兴趣，主动参加语文实践活动，豐富了语文知识，大大地提高了学生的听、说、读、写能力，在历届高考、中考中，成绩均名列前茅，学生习作也不断地在报刊杂志上发表。
多年来，我校语文教师开展了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如读书报告会、参观访问、演讲、辩论、办手抄报、课本剧角色表演、诗词朗诵、新闻报道、游戏乐园、绘图展示等，效果良好。
一、读书报告会
根据新课程标准的要求和提供的学生课外阅读书目，要求学生在课余时间和节假日，配合教材内容有目的地开展读书活动。如高中一册，可让学生研读毛泽东的诗词和徐志摩、闻一多、舒婷、戴望舒、何其芳等人的新诗以及鲁迅、朱自清、汪曾祺、余秋雨等人的散文，要求做读书笔记，写读书心得体会，评析文章的思想、内容、艺术特色，在班上召开读书报告会，向同学汇报读书情况，同时也向同学推荐好的文章，共同分享。这样既拓宽了学生的阅读内容，又进行了文学素养的熏陶，培养其人文精神。
二、参观访问
作文课或节假日，可组织全班学生或分小组到附近的学校、医院、工厂、商场、纪念馆、生态园、农家乐等地进行参观、访问，实地采访校长、院长、厂长、馆长、园长等，了解各行各业的发展变化，体验生活，积累素材和经验，撰写调查报告、访问记、见闻录等，增强学生的语文实践能力。
三、演讲活动
演讲活动可灵活多样，有的语文教师每节课前就安排一名同学进行三、五分钟的自由演讲；有的语文教师每周安排一个课时，组织学生开展专题演讲活动；还有的语文教师与学校政教处、团委会、学生会一道，每学期举行几次大型的专题演讲活动。每次演讲活动，要求学生按题目要求事先做好准备，可先写好演讲稿，要求脱稿演讲、声音洪亮、语速适当、富有感情，做到有声语言和体态语言相结合。通过开展演讲活动，既培养了学生敏捷的思维能力和说话能力，展示了学生自己的才华，丰富了学生的课外生活，又提高了他们的演讲、写作水平，锻炼了他们的胆量，发展了他们的智力，收到一箭数雕之效。
四、辩论会
语文教师可根据教材安排的内容或学生学习生活关注的热点话题，组织学生开展辩论活动。由学生主持，事先确立好正、反方辩证话题。如：正方论题为《开卷有益》，则反方论题为《开卷未必有益》……这种活动的开展，既可以培养学生辩证思维的哲学能力和迅速反驳对方的应变能力、逻辑思维能力和口头表达能力，又可以锻炼学生的胆量，培养学生的个性特长，增强学生的参与、合作能力，展示学生的才华，获得成功的体验。
五、办手抄报
每月或每个季度组织学生办一次手抄报，报纸内容可以集中表现一个话题，如元旦、国庆专刊、端午、中秋、重阳节专刊、学习方法专刊、心理健康专刊等，也可以由学生自由选择、自己组稿。可以是自己撰写的文章，也可以选用别人的文章。办好后，每个班或每个年级可集中展览几天时间，将办得好的推荐给学校，再统一展览，评出等级，予以奖励。这样，既可以培养学生的动手能力、编辑排版能力、审美能力和绘画插图能力，又获得了成功的享受、喜悦和体验，增强了自信力。
六、课本剧角色表演
语文教师每期可根据教学内容，将童话、小说、寓言故事、戏剧等体裁的作品，组织学生改编成课本剧，排练好后进行表演；本年级或全校可以搞一次课本剧表演晚会。如初中的《皇帝的新装》、《鲁提辖拳打镇关西》、《白毛女》，高中的《鸿门宴》、《茶馆》、《雷雨》等都可以进行精彩的角色表演。学生参与这一活动的积极性高、兴趣浓，还可以培养学生的表演才能，发展其兴趣爱好。
七、诗词朗诵
语文教师可在每节课前安排一人朗诵一首古诗（词），全班轮流进行，要求读音准确、把握好语调和节奏、充满感情。同时，还要简单地讲清诗（词）意。朗诵、讲解结束，师生可一起点评，既要鼓励又要指出存在的不足，以利改正、提高。这种朗读活动方便易行，学生也容易准备材料，既培养了学生热爱祖国语言文学、热爱中华民族优秀文化的感情，弘扬民族优秀文化，又提高了学生的语文素养。
八、新闻报道
1、组织小记者团采访活动。让学生以小记者的身份采访本班同学、本班任课教师或学校领导，关注校园内的热点话题，在校园广播播放。
2、专题采访报道。如学校开展的助人为乐献爱心活动、文明安全活动月、创建文明卫生城以及每期的校运动会等的专题报道，写得好的可在学校校报或黑板报上刊登。这样可以表扬好人好事、抨击坏人坏事、针砭不正之风，起到新闻喉舌的监督作用。
九、游戏乐园
利用课余时间或节假日，以班级或年级为单位，分组开展游园活动。小组与小组、男同学与女同学进行竞猜谜语、成语接龙、对对联、文体知识抢答、古诗背诵（如咏月的、咏春的、咏花的诗句等）以及中学生第二起跑线电视栏目的迁移等，要求输方讲一个故事或背诵一首古诗或唱一支歌或表演哑剧，活跃气氛，让学生在活动中掌握语文知识、发展语文能力。
十、绘图展示
在教学过程中，教师可根据课文内容，要求学生绘画插图，如《米洛斯的维纳斯》、《装在套子里的人》、《鸿门宴》、《荷塘月色》以及孔子、林黛玉、阿Q、祥林嫂、石钟山、泰山十八盘、长江三峡等。这样既培养了学生的想象和联想能力，又加深了学生对课文的理解，使学生印象深刻，能长时间地唤起学生对所学课文内容、作家、文章体载的回忆，有一箭双雕之效。
十多年来，我校语文教师在教学中坚持开展语文实践活动，收到了良好的效果，通过活动，增强了广大学生学习语文的兴趣，主动参加语文实践活动，豐富了语文知识，大大地提高了学生的听、说、读、写能力，在历届高考、中考中，成绩均名列前茅，学生习作也不断地在报刊杂志上发表。