数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。但我调查后的结果令人沉思：好多学生都不喜欢数学、怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师。这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门？数学教育该如何操作呢？如何抓住学生的“心”、让学生喜欢数学这一科目，是我们老师应该思考的一个问题，也是一项技能。数学是思维训练的体操，对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。要使学生喜欢数学，教师应做到以下几点：
　　
　　一、建立师生情，使学生在平等信赖中学习数学
　　
　　数学教學不仅是数学知识的传授与学习的过程，更是一种师生间心灵碰撞、情感交流的过程。因此，教师应放下“师道尊严”的架子，成为学生的知心朋友。教师应允许学生犯错误，宽容对待他们，帮助他们在犯错与纠错中逐渐成长、走向成熟。这样，学生才能“亲其师、信其道”。
　　
　　二、评价已不再是教师的专利，应把评价的主动权还给学生
　　
　　让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助，才能把学生吸引住。挖掘学科美，使学生在科学探究中感受数学之美。数学的美是“冷而严肃”的美，它不象艺术品那样给人以直观的感受，需要我们在不断探究中去挖掘：在数系的统一、运算的统一、数形的统一中感受“统一美”；在解决实际问题中感受“抽象美”；在逻辑推理运算中感受“严谨美”；在一题多解、一题多变教学中感受“奇异美”。数学之美无处不在，相信伴随着数学美的挖掘，学生的数学能力也会与日俱增。
　　
　　三、让学生在学习过程中形成互相欣赏、互相评价、互相帮助和自我评价、自我激励的良好习惯
　　
　　这样，学生既增长了知识又学会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。强化基本功，使学生由“学会”到“会学”。学好数学，基础至关重要。学生的计算能力、作图能力和逻辑推理能力不仅是进入数学殿堂的金钥匙，也是用数学思维方法分析问题、解决问题的基石，更是建立数学学习兴趣的前提。而这些能力的提高离不开必要的、一定量的反复训练。总之，只有打好基础，才能谈及方法和技巧，才能使学生逐渐由“学会”变成“会学”。
　　
　　四、磨练意志力，在克服困难中感知数学
　　
　　数学不是娱乐，单凭兴趣是学不好数学的。皮亚杰说：“教学生解题是意志教育。”“如果学生在校没机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”可见，没有百折不挠的精神也是学不好数学的。教师只有有意识地磨练学生的意志，才能使他们在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的学习情境中体验成功的喜悦。
　　
　　五、增强成就感，在不断成功中享受学习数学的快乐
　　
　　成就感是一个人保持对于某一活动的兴趣的动力。学生在原有基础上每前进一步都会感受到成功的快乐，从而使学习兴趣在积累成功中得到强化。当他们真正成为学习的主人，体会到发现问题、提出问题、解决问题的乐趣的时候，就会产生无穷的动力。
　　总之，整个教学环节中让学生在主体积极参与、操作、实践、交流、动手、动脑的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念，培养了学生的数学建模思想。我相信：我们老师教学观念发生转变，平时多注意一些方法，多收集一些学生喜欢的趣题、益智题以开拓学生的思维能力、激发学生学习数学的兴趣，使他们由“让我学”变为“我要学”，定会让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。