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一、教学内容
本节课的教学内容为译林版《英语》1A Unit8 put on your coat 的Story time部分。这是单元的核心板块，通过对话帮助学生掌握基本的英语语言知识，初步形成使用英语与他人交流的能力。本单元story time部分的英语对话主要以冬天时候穿衣为主线，在妈妈对Yang Ling的关心下，Yang Ling也学会了对Teddy的关心。
二、教学目标
知识目标：
1.能听懂、会读coat、scarf、beanie、sweater这四个单词，要求发音准确、语调自然。
2.能听懂、根据实际情景给出指令Put on your…，并且能够做出相应的回应。
能力目标：能初步运用本课所学的词汇和句型给出穿衣指令，并对指令做出相应的回答。
情感目标：能够在寒冷的冬天学会关心他人。
三、教学重难点
1.重点：能听懂、会说coat、scarf、beanie、sweater这四个单词，要求发音准确、语调自然。
2.难点：能够听懂、根据实际情景给出指令（Put on your …），并且能够做出相应的回应。
四、设计理念
在story time的教学中，应该要注重整体的理解，同时也要保证学生对于知识点的有效掌握。关注到学生的自主学习能力，所以在新授句型的呈现时候，采用层层递进的方式。在学习课文内容的同时，不忘给学生进行情感教育，鼓励学生学会关心他人。
五、设计思路
导课：利用歌曲How’s the weather？引出学生对天气的讨论，然后顺利导入新课，新授单词cold。借由教师戴上scarf的动作来新授单词scarf和感知词组put on。
新课学习：采用实物先教授scarf这个新单词，之后利用Yang Ling的衣柜教授beanie和sweater，而coat则放到课文中进行教学。此外，在单词的教学中，慢慢渗透重点句型Put on your…。
以任务型教学为导向，注重学生的整体理解课文。先给出一个问题，让学生带着问题认真看视频并回答问题，借此也是完成新授单词coat的教学。然后通过回答“Mum如何让Yang Ling穿衣服的？”这个问题，让学生巩固新授句型。
巩固：和小伙伴在冬雪中玩耍Let’s play的三个游戏环节来巩固本课的重难点。
六、教学过程
Step1： Warm-up
1. Greetings
2. Sing a song（ How’s the weather？）
T： How’s the weather today？
S1： It’s cold. （ teach cold， c-o-l-d）
T： I’m cold. So I put on a scarf. （teach a scarf）
T： Look at my scarf. It’s blue.
Ss： It’s nice.
Step 2： Presentation
1. Teach new words
T： A scarf is for winter. Yang Ling has many clothes for winter too. Can you choose them？
Teach the words： a beanie / a sweater Teach the phrase： put on.
T： Look， Yang Ling is cold， what will you say to Yang Ling？ Choose A or B？（A： put on your scarf. B： Look at my scarf.）
S： A. Put on your scarf.（teach put on， 整体带读put on，加动作，put on your beanie. Put on your sweater.逐步呈现句型Put on your...）
2. Let’s watch
T： Let’s watch the story and tell me what clothes does Yang Ling put on？
S： A coat （teach a coat）
T： Now， who can tell me what does mum say？ Let’s listen first.
S： Put on your coat， Yang Ling.
T： This is a teddy. He is Yang Ling’s good friend. He is cold too. Guess what will Yang Ling say to Teddy？
S： Put on your scarf， Teddy.
3. Let’s read
T： Group 1and 2， you are mum. And group 3 and 4， you are Yang Ling.
T： Now let’s exchange. Group 1and 2， you are Yang Ling. And group 3 and 4， you are mum.
4. Let’s act （教师先做示范，之后小组合作完成表演）
Step 3： Consolidation
Let’s play
1. Say a chant. （coat， sweater， beanie， scarf）
Cold， cold， it’s cold. ___， ____， put on your ___.
2. Draw （choose one and color one）
3. Act
-Oh， it’s cold.
-Put on your scarf， Su Hai.
-Yes. Look at my red scarf.
-It’s nice.
Step 4： Homework
1. Review the new words and phrases.
2. Care about others in winter.
七、教学反思
本课的难点词汇较多，其中cold和coat的发音很相近，需要给孩子们做区分。另外在教学中除了要关注元音发音外，辅音也是重要的教学一部分。另外拓展部分的act对话较难，孩子们输出困难，容易变成机械练习。
本节课的教学内容为译林版《英语》1A Unit8 put on your coat 的Story time部分。这是单元的核心板块，通过对话帮助学生掌握基本的英语语言知识，初步形成使用英语与他人交流的能力。本单元story time部分的英语对话主要以冬天时候穿衣为主线，在妈妈对Yang Ling的关心下，Yang Ling也学会了对Teddy的关心。
二、教学目标
知识目标：
1.能听懂、会读coat、scarf、beanie、sweater这四个单词，要求发音准确、语调自然。
2.能听懂、根据实际情景给出指令Put on your…，并且能够做出相应的回应。
能力目标：能初步运用本课所学的词汇和句型给出穿衣指令，并对指令做出相应的回答。
情感目标：能够在寒冷的冬天学会关心他人。
三、教学重难点
1.重点：能听懂、会说coat、scarf、beanie、sweater这四个单词，要求发音准确、语调自然。
2.难点：能够听懂、根据实际情景给出指令（Put on your …），并且能够做出相应的回应。
四、设计理念
在story time的教学中，应该要注重整体的理解，同时也要保证学生对于知识点的有效掌握。关注到学生的自主学习能力，所以在新授句型的呈现时候，采用层层递进的方式。在学习课文内容的同时，不忘给学生进行情感教育，鼓励学生学会关心他人。
五、设计思路
导课：利用歌曲How’s the weather？引出学生对天气的讨论，然后顺利导入新课，新授单词cold。借由教师戴上scarf的动作来新授单词scarf和感知词组put on。
新课学习：采用实物先教授scarf这个新单词，之后利用Yang Ling的衣柜教授beanie和sweater，而coat则放到课文中进行教学。此外，在单词的教学中，慢慢渗透重点句型Put on your…。
以任务型教学为导向，注重学生的整体理解课文。先给出一个问题，让学生带着问题认真看视频并回答问题，借此也是完成新授单词coat的教学。然后通过回答“Mum如何让Yang Ling穿衣服的？”这个问题，让学生巩固新授句型。
巩固：和小伙伴在冬雪中玩耍Let’s play的三个游戏环节来巩固本课的重难点。
六、教学过程
Step1： Warm-up
1. Greetings
2. Sing a song（ How’s the weather？）
T： How’s the weather today？
S1： It’s cold. （ teach cold， c-o-l-d）
T： I’m cold. So I put on a scarf. （teach a scarf）
T： Look at my scarf. It’s blue.
Ss： It’s nice.
Step 2： Presentation
1. Teach new words
T： A scarf is for winter. Yang Ling has many clothes for winter too. Can you choose them？
Teach the words： a beanie / a sweater Teach the phrase： put on.
T： Look， Yang Ling is cold， what will you say to Yang Ling？ Choose A or B？（A： put on your scarf. B： Look at my scarf.）
S： A. Put on your scarf.（teach put on， 整体带读put on，加动作，put on your beanie. Put on your sweater.逐步呈现句型Put on your...）
2. Let’s watch
T： Let’s watch the story and tell me what clothes does Yang Ling put on？
S： A coat （teach a coat）
T： Now， who can tell me what does mum say？ Let’s listen first.
S： Put on your coat， Yang Ling.
T： This is a teddy. He is Yang Ling’s good friend. He is cold too. Guess what will Yang Ling say to Teddy？
S： Put on your scarf， Teddy.
3. Let’s read
T： Group 1and 2， you are mum. And group 3 and 4， you are Yang Ling.
T： Now let’s exchange. Group 1and 2， you are Yang Ling. And group 3 and 4， you are mum.
4. Let’s act （教师先做示范，之后小组合作完成表演）
Step 3： Consolidation
Let’s play
1. Say a chant. （coat， sweater， beanie， scarf）
Cold， cold， it’s cold. ___， ____， put on your ___.
2. Draw （choose one and color one）
3. Act
-Oh， it’s cold.
-Put on your scarf， Su Hai.
-Yes. Look at my red scarf.
-It’s nice.
Step 4： Homework
1. Review the new words and phrases.
2. Care about others in winter.
七、教学反思
本课的难点词汇较多，其中cold和coat的发音很相近，需要给孩子们做区分。另外在教学中除了要关注元音发音外，辅音也是重要的教学一部分。另外拓展部分的act对话较难，孩子们输出困难，容易变成机械练习。